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黨建宣傳工作培訓

課程背景
2021年是我們偉大的中國*成立一百周年，同時也是“十四五”工作規(guī)劃的開局之年，做好黨的建設工作意義重大。其中加強企業(yè)黨建文化建設、認真抓好黨員干部的培訓教育工作成為不少企業(yè)的當務之急。
傳統(tǒng)媒體的宣傳方式已經無法吸引新一代的員工，不利于黨組織和團組織的發(fā)展，能采用年輕員工喜歡的方式進行黨建團建和宣傳工作已經成為不少黨建團建和宣傳干部的主要任務。
隨著抖音上的政務號突破兩萬一千個，政務號共收獲180.59億+次播放量、7.36億+個點贊、3691萬+次評論和1608萬+次分享，央視雷神山醫(yī)院建設直播同時在線觀看人數突破六千萬，越來越多的黨建負責人認識到短視頻與直播技術在黨建方面的應用重要性。
同時各省市的政務便民直播的上線，讓直播成為一個重要的宣傳渠道，特別是各市縣領導紛紛進行線上直播宣傳農產品，走在時代的前沿，再一次引領社會的進步。
2021年中國5G建設的將完成95%，隨著網絡速度越來越快，短視頻也將向長視頻、VR虛擬現實發(fā)展，作為一名宣傳人員如何能將這些先進的技術用于黨建工作呢？
本課程專門針對有志進軍新媒體宣傳渠道的黨建人員和培訓人員開發(fā)，解決黨建人員和宣傳人員在面對新媒體時的困惑，勇于迎接新媒體，進而成為一名掌握新媒體應用的工作人員。

課程產出
1、現場出成果，結果導向、層層分解，運用“講解+示范+練習+評審”的形式現場產出成果，避免后期無法落地；
2、務實出成果，所有產出的成果均來自于業(yè)務實踐并回歸業(yè)務落地；
3、批量出成果，能在課程現場批量化產出視頻；
4、快速出成果，時間是最寶貴的資源，在保證質量的前提下能快速產出成果；
5、快樂出成果，摒棄傳統(tǒng)的枯燥式的講授形式，改以“動機、標準、工具”為核心，互動提問為手段，進而愉悅的過程中產出。

課程對象：
有志向新媒體發(fā)展的黨宣人員、企業(yè)宣傳人員、企業(yè)培訓人員

課程大綱：
第一講：政務宣傳的認知
一、 新時代政務宣傳工作的理解
1. 《中國*宣傳工作條例》的框架
2. 新時代宣傳工作的改變
3. 新時代宣傳工作的背景
4. 新時代宣傳工作的重點
5. 新時代宣傳工作的要點
6. 新時代宣傳工作的注意事項
二、 政務宣傳的目的
案例討論：為什么要對受眾宣傳
7. 企業(yè)對內宣傳的目的
8. 企業(yè)對外宣傳的目的
三、 宣傳人員的自身素質要求
1. 專業(yè)素質
2. 業(yè)務素質
3. 思維能力
四、 傳統(tǒng)媒體與新媒體的區(qū)別
1. 傳統(tǒng)新聞的類別
2. 新媒體時代的發(fā)展
3. 新媒體的特點
五、 新媒體時代新聞的主要表現形式
1. 文字—微信、微博、知乎
2. 圖片—微信、微信公眾號、今日頭條
3. 視頻—抖音、視頻號、快手、B站、小紅書
互動：目前大型企業(yè)采用的主要新媒體有哪些？

第二講：直播間的打造技巧
一、 直播的開設與設置
1. 直播構圖的設置
2. 手機的穩(wěn)定器
3. 開設抖音直播的方法
4. 抖音直播濾鏡設置
5. 抖音直播美顏的設置
6. 抖音直播道具的設置
二、 直播環(huán)境的設置 （場的設置）
1. 燈光的設置
2. 提詞器的設置
3. 周邊環(huán)境的影響
4. 外部麥與支架的設置
5. 背景（場）的設置

第三講：標桿項目直播腳本策劃
一、 政務宣傳的主題與立意
案例欣賞：為什么今天報道這例時事新聞
案例欣賞：周星馳的電影為什么能過審（王晶的為什么不能過審）
案例欣賞：金庸的小說*電視臺為什么都會翻拍（梁羽生、古龍的為什么很少翻拍）
1. 宣傳人員必須的素質要求—敏感性
2. 標桿項目的主題設計
3. 標桿項目的立意設計
4. 立意設計的四個點（結合*文件、行業(yè)大會、企業(yè)活動、員工精神）
二、 直播腳本的作用
1. 案例：為什么要話術
2. 案例：觀看大咖的直播錄像-分析話術
三、 直播腳本的類別
1. 直播中的開場話術
2. 直播中的留人話術
3. 直播中的互動話術
4. 直播中的結束話術
四、 直播話術或腳本的編寫
1. AI在直播話術編寫的案例
2. 各行業(yè)腳本的分享

第四講：標桿項目介紹腳本的邏輯
一、 受眾喜歡簡單的邏輯還是復雜的邏輯
1. 案例：紅頭文件的邏輯
2. 案例：電視廣告的邏輯
3. 案例：愛情故事片的邏輯
4. 案例：紀律片的邏輯
5. 案例：愛國電影的邏輯
6. 案例：綜藝節(jié)目的邏輯
7. 總分邏輯
8. 推理邏輯
課堂作業(yè)：看案例分析邏輯
二、 項目發(fā)展史類的腳本
1. 案例欣賞：項目的昨天、今天和，明天
2. 服務流程類腳本
3. 工作流程類腳本
課堂作業(yè)：按時間線創(chuàng)作某個項目介紹的腳本
三、 用戶（利他）角度的腳本
1. 項目中的問題解決類腳本
課堂作業(yè)：針對項目中的某個技術問題創(chuàng)作項目介紹腳本
四、 對比角度的腳本
1. 正面案例與反面案例
2. 小白與老鳥案例
3. 年薪5w與年薪50W的區(qū)別
課堂作業(yè)：同類項目進行對比創(chuàng)作項目介紹腳本
五、 故事化的腳本
1. 什么是故事化
2. 起因與沖突的設計
3. 轉折與起伏的設計
4. 升華與號召的設計
課堂作業(yè)：針對項目中突出的人物進行故事化的腳本創(chuàng)作

第五講：直播宣講員的臺風訓練
一、 臺風基于表現還是感覺
案例：從團隊精神中領悟專業(yè)精髓
視頻：市場上優(yōu)秀的網紅有哪些特質？
二、 基于表現的五行訓練法
1. 理論：赫拉別恩交流法則
2. 工具：五行訓練法
1）站姿——演示和要點講解
互動演練：自我介紹
2）走動——演示和要點講解
互動演練：我有一個故事要分享給大家
3）手勢——演示和要點講解
互動演練：我有一首歌分享給大家
4）互動——演示和要點講解
互動演練：相互提問并進行解答
5）表情——演示和要點講解
互動演練：微笑的演練
三、 五大怯場壓力的破解辦法
1. 生理舒緩法
2. 預演成功法
3. 自我解脫法
4. 壓力轉換法
5. 身心投入法

第六講：直播中的互動技巧
一、 直播間人氣提升技巧
1. 直播間實時互動
2. 主播用于表達自己
3. 引導用戶關注、引導用戶評論、設計互動話題
二、 直播間控場技巧
1. 開場控制
現場演練：如何調動他們的情緒
2. 過程控制
現場演練：如何保證他們一直在
3. 收尾控制
現場演練：廣而告之
4. 時間控制適度
5. 場面控制得當
6. 互動控制限時
7. 分享控制限量
小組討論：他為什么不愿意聽

第七講：直播后復盤技巧
1. 直播數據的下載
2. 直播數據的復盤
3. 直播數據的分析
小組互動：直播PK賽與直播后數據分析

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