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張國(guó)良

張國(guó)良

預(yù)約1對(duì)1培訓(xùn)

當(dāng)面講解¥元 電話溝通¥元 網(wǎng)絡(luò)溝通¥元

張國(guó)良課程

《基于能力素質(zhì)的結(jié)構(gòu)化行為面試技巧》

結(jié)構(gòu)化行為面試技巧 課程背景:  協(xié)助公司HR招聘人員和參與面試并可能負(fù)責(zé)做錄用決定的業(yè)務(wù)經(jīng)理,了解*的甄選方法——基于能力素質(zhì)的結(jié)構(gòu)化面試方法,

張國(guó)良 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《青年員工職業(yè)素養(yǎng)綜合能力提升》課程大綱—青島講師

青年員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

張國(guó)良 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《抓過程拿結(jié)果——管理者卓越執(zhí)行力》

抓過程拿結(jié)果課程背景:偉大的領(lǐng)袖毛澤東主席曾經(jīng)說:“正確的路線確定以后,干部是關(guān)鍵”!可見,任何的組織的執(zhí)行力的關(guān)鍵不在員工而在經(jīng)理層!然而,很多經(jīng)理人在執(zhí)行的過程中總是不能給

張國(guó)良 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《賦能—團(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)、培養(yǎng)與授權(quán)》

團(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)培養(yǎng)課程課程背景:  陳春花教授曾經(jīng)說過:“未來所有可量化、可衡量、可程序化的工作,都會(huì)被機(jī)器替代。巨變時(shí)代的組織管理,傳統(tǒng)的管控方式已經(jīng)不再適用。數(shù)字化生

張國(guó)良 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《讓目標(biāo)實(shí)現(xiàn)由偶然變必然—過程管理七步法》

過程管理七步法課程 【課程背景】  馬云曾講說過:“沒有過程的結(jié)果只能是垃圾,因?yàn)椴荒軓?fù)制;既有結(jié)果,也有過程才叫成功”。所以,結(jié)果固然重要,但是

張國(guó)良 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《AAR復(fù)盤技術(shù)與EVWR組織經(jīng)驗(yàn)萃取》

AAR復(fù)盤技術(shù)課程【課程背景】  華為輪值CEO徐直軍總曾在知識(shí)管理大會(huì)上講話說:“華為公司*的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。”*咨詢顧問公司DelphiGroup的

張國(guó)良 3天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《OKR敏捷績(jī)效管理》

敏捷績(jī)效與okr培訓(xùn) 學(xué)習(xí)背景:  對(duì)于國(guó)內(nèi)眾多企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和HR來說,如何讓傳統(tǒng)的績(jī)效管理快速應(yīng)對(duì)復(fù)雜和不確定的外部環(huán)境?如何讓績(jī)效管理變得更加靈活、敏捷與及時(shí)反饋業(yè)務(wù)運(yùn)

張國(guó)良 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《從技術(shù)走向管理課程》

學(xué)習(xí)怎樣從技術(shù)走向管理培訓(xùn)【課程背景】在“科技是第一生產(chǎn)力”國(guó)家政策指引下,越來越多的企事業(yè)單位提拔懂技術(shù)、精業(yè)務(wù)的骨干人員進(jìn)入管理層、決策層,希望依賴于管理和技術(shù)的創(chuàng)新以及科

張國(guó)良 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《定崗定編原理與實(shí)戰(zhàn)操作》

定崗定編原理操作課程 課程背景:  現(xiàn)在許多企業(yè)隨著組織規(guī)模的擴(kuò)大,出現(xiàn)了組織架構(gòu)臃腫、冗員過大、人浮于事的現(xiàn)象,人均工作效率不斷下降。人力資源部門在對(duì)組織人員優(yōu)化的時(shí)候

張國(guó)良 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā) 》

崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與開發(fā)課程【課程背景】*咨詢顧問公司DelphiGroup的調(diào)查顯示,企業(yè)中一部分知識(shí)(42%)是存在于員工頭腦中的隱性知識(shí),另外52%是來自不同種類(電子的和紙制的)的顯性知識(shí)總和。僅在

張國(guó)良 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效管理》

基于平衡計(jì)分卡的績(jī)效管理課程 課程背景  許多企業(yè)在實(shí)施績(jī)效管理時(shí),往往人力資源部主導(dǎo)的績(jī)效考核和企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)及管理相脫節(jié),員工的考核目標(biāo)與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)沒有緊密結(jié)合,從

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《讓員工跑起來——員工激勵(lì)技能》

員工激勵(lì)技能課程【課程背景】現(xiàn)在企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是人才的競(jìng)爭(zhēng),更重要的是人才效能的技能。我們能買到員工的時(shí)間,能買到員工的工作,但是無法買到員工的工作熱情。如何點(diǎn)燃員工的工作激情,如何提高人才的使用效

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員工輔導(dǎo)與激勵(lì)課程大綱

員工輔導(dǎo)與激勵(lì)課【課程背景】  您的企業(yè)是否正在被這些問題所困擾:-為什么企業(yè)提供了良好的待遇和寬松的發(fā)展空間,而員工卻沒有積極性?-為什么一方面企業(yè)在倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)型組織,而另一方

張國(guó)良 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《優(yōu)勢(shì)思維——問題分析與解決課程大綱》

問題分析與解決課培訓(xùn) 課程背景: 人們并不是被問題本身所困擾,而是被解決問題的方式所困擾。大多數(shù)企業(yè)缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的途徑,來迅速有效地解決問題。經(jīng)理人往往面對(duì)多種多樣的可選方案,但

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《賦能管理者——員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理》

員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理項(xiàng)目背景  隨著知識(shí)型員工的快速成長(zhǎng),85、90后員工的崛起,知識(shí)和技能的傳播速度的加快,企業(yè)員工在激烈競(jìng)爭(zhēng)中,為了求得穩(wěn)定和更好的發(fā)展,也開始重視為自己設(shè)計(jì)科

張國(guó)良 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《部署培育——教練式輔導(dǎo)技能提升訓(xùn)練》

教練式輔導(dǎo)技能提升 【課程背景】  世界第一CEO杰克.韋爾奇曾經(jīng)說過:“管理者在沒有成為領(lǐng)導(dǎo)者之前,成功的全部來自于個(gè)人成長(zhǎng);當(dāng)成為領(lǐng)導(dǎo)者以后,成功的全部變

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《招聘高手特訓(xùn)營(yíng)》

招聘高手特訓(xùn)營(yíng)【課程目標(biāo)】  蓋洛普公司認(rèn)為:選對(duì)人比培養(yǎng)人重要!微軟認(rèn)為:微軟員工所取得的成功主要得益于先天智慧而不是經(jīng)驗(yàn)積累。微軟注重招聘時(shí)的慧眼識(shí)珠而不是后來的經(jīng)驗(yàn)。所以有效

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《戰(zhàn)略解碼——戰(zhàn)略目標(biāo)的分解與落地》

戰(zhàn)略解碼課 課程背景   ABB公司前總裁巴尼維克曾經(jīng)說過“一個(gè)企業(yè)的成功5%在戰(zhàn)略,95%在執(zhí)行”!可見,當(dāng)企業(yè)的戰(zhàn)略明確后,企業(yè)決勝

張國(guó)良 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)
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