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中國企業(yè)培訓(xùn)講師

廣州非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的費用情況

2025-08-16 13:01:47
 
講師:管理培訓(xùn) 瀏覽次數(shù):158
 一、非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的內(nèi)涵與重要性 非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力是一種獨特的領(lǐng)導(dǎo)能力。它區(qū)別于傳統(tǒng)依靠職位權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)方式,更多地依靠領(lǐng)導(dǎo)者自身的品質(zhì)、作風(fēng)、知識、能力、業(yè)績以及行為榜樣等非權(quán)力因素對被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生影響力。這種影響力是一種自然性影響力,它的產(chǎn)

一、非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的內(nèi)涵與重要性

非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力是一種獨特的領(lǐng)導(dǎo)能力。它區(qū)別于傳統(tǒng)依靠職位權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)方式,更多地依靠領(lǐng)導(dǎo)者自身的品質(zhì)、作風(fēng)、知識、能力、業(yè)績以及行為榜樣等非權(quán)力因素對被領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生影響力。這種影響力是一種自然性影響力,它的產(chǎn)生基礎(chǔ)廣泛。例如在企業(yè)管理中,非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力在應(yīng)對新生代員工管理方面有著重要意義。新生代員工的成長環(huán)境使其具有獨特的人格特質(zhì),傳統(tǒng)管理手段效果不佳,非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力就顯得尤為重要。管理者通過發(fā)揮非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力,可以更好地與新生代員工溝通、激勵、輔導(dǎo)等,從而提高團隊工作效能和效率。

從更宏觀的角度看,在變革加速時代,領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展被看作是長期投資。非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展不是單個的孤立事件,它需要組織各級人員的參與。隨著時事的轉(zhuǎn)化,領(lǐng)導(dǎo)力需要改變,企業(yè)必須隨時準(zhǔn)備重新塑造所發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容和重點,非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力也不例外。

二、廣州地區(qū)非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程實例

在廣州,有多種非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程。例如廣培網(wǎng)的非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤公開課。這一課程類別屬于個人技能,開課日期為2025年08月30 - 31日(原2024年),培訓(xùn)天數(shù)為2天,上課地區(qū)是廣州市。其招生對象為中高層管理者和全體管理者。該課程原價為¥5280,優(yōu)惠價為¥5016。課程的沙盤設(shè)計采用沙盤隱喻方式,讓學(xué)員在推演過程中認識到目標(biāo)的重要性,結(jié)合個人目標(biāo)與團隊目標(biāo)。

還有其他一些培訓(xùn)形式,如廣州百越教育的班組現(xiàn)場管理培訓(xùn)課程、廣州鹿鳴口才教育的廣州領(lǐng)導(dǎo)力口才培訓(xùn)班、廣州龍燁的廣州增強團隊凝聚力二天拓展培訓(xùn)等。雖然沒有明確給出非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的價格,但這些課程都從不同側(cè)面與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)相關(guān)。

三、影響廣州非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)價格的因素

  1. 課程內(nèi)容與深度
  2. 如果課程涵蓋的內(nèi)容全面且深入,像涉及到非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力在不同領(lǐng)域(如客戶、員工、家庭、管理自我、合作、社會關(guān)系等各個領(lǐng)域)的應(yīng)用,以及深入探討非權(quán)力影響力的來源、挑戰(zhàn)與障礙,提高途徑與方式等多方面內(nèi)容,價格可能會相對較高。例如廣培網(wǎng)的非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤公開課,它有完整的課程體系,包括通過沙盤推演讓學(xué)員認識目標(biāo)重要性等獨特的教學(xué)方式,這可能是其價格達到原價¥5280的原因之一。
  3. 培訓(xùn)師資力量
  4. 經(jīng)驗豐富、在領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域有深入研究和實踐經(jīng)驗的培訓(xùn)師資,往往會使培訓(xùn)價格上升。因為優(yōu)秀的教師能夠更好地傳授知識,結(jié)合實際案例講解非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)概念和應(yīng)用,他們的專業(yè)知識和教學(xué)能力可以為學(xué)員帶來更有價值的學(xué)習(xí)體驗。
  5. 培訓(xùn)方式與時長
  6. 面授課程由于需要提供專門的教學(xué)場地,以及教師和學(xué)員面對面的交流互動,成本相對較高。像廣培網(wǎng)的2天面授課程,相比一些網(wǎng)校課程,在價格上可能會有所體現(xiàn)。而且培訓(xùn)時長也是一個因素,較長的培訓(xùn)時長意味著更多的教學(xué)資源投入,價格也可能會相應(yīng)提高。
  7. 培訓(xùn)對象與目標(biāo)
  8. 如果培訓(xùn)是針對特定的高要求對象,如中高層管理者,課程的價格可能會更高。因為這些對象對領(lǐng)導(dǎo)力提升的需求更為迫切,課程內(nèi)容可能會根據(jù)他們的管理需求進行定制,例如在非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力課程中加入如何在企業(yè)高層決策中運用非權(quán)力影響力等內(nèi)容,以滿足這一特定群體的需求。

四、如何選擇性價比高的非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

  1. 明確自身需求
  2. 首先要明確自己參加非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的目的。如果是為了更好地管理新生代員工,那么就需要選擇那些在課程大綱中有針對新生代員工管理內(nèi)容的培訓(xùn)課程。比如選擇有專門章節(jié)講述如何認識新生代員工的人格特質(zhì),如何轉(zhuǎn)變對他們的管理思路與方法等內(nèi)容的課程。
  3. 對比課程內(nèi)容
  4. 將不同機構(gòu)的課程內(nèi)容進行詳細對比。查看是否涵蓋非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的核心概念,如非權(quán)力影響力與權(quán)力影響力的區(qū)別、非權(quán)力影響力的法則等。像有的課程可能會深入講解非權(quán)力影響力的9個法則(如蓋子法則、導(dǎo)航法則、賦能法則等),而有的課程可能只是一筆帶過,在選擇時要根據(jù)自己對知識的需求程度來決定。
  5. 考察師資情況
  6. 了解培訓(xùn)教師的背景??梢酝ㄟ^查看教師的簡介、教學(xué)經(jīng)驗、在相關(guān)領(lǐng)域的研究成果等方式來評估師資力量。例如,如果教師有在大型企業(yè)中進行非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力實踐的經(jīng)驗,并且在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域有一定的著作發(fā)表,那么這樣的師資相對更可靠。
  7. 綜合考慮價格
  8. 在滿足前面幾個條件的基礎(chǔ)上,對比不同課程的價格。不能僅僅因為價格低就選擇,也不能盲目追求高價格的課程。要結(jié)合課程內(nèi)容、師資等因素,判斷價格是否合理。例如,一個價格相對較低但課程內(nèi)容基本滿足需求、師資也合格的課程可能是性價比高的選擇。



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