一、北大領(lǐng)導(dǎo)力課程概述
北大領(lǐng)導(dǎo)力課程旨在培養(yǎng)學(xué)員在新經(jīng)濟(jì)情境下準(zhǔn)確把握企業(yè)發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)的能力，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。領(lǐng)導(dǎo)力（Leadership）是指在管轄范圍內(nèi)充分利用人力和客觀條件，以最小成本辦成所需之事并提高團(tuán)體辦事效率的能力。常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)方法包括CEO12篇領(lǐng)導(dǎo)力提升、EMBA及EDP項(xiàng)目等。
北大的領(lǐng)導(dǎo)力課程有著獨(dú)特的價(jià)值。在競(jìng)爭(zhēng)同質(zhì)化、白熱化的環(huán)境中，它通過(guò)創(chuàng)新解讀發(fā)掘企業(yè)增長(zhǎng)新模式。其采用“商學(xué)院 + 雙導(dǎo)師”教學(xué)模式，秉持“源于實(shí)踐，用于實(shí)戰(zhàn)”的理念。課程以管理為基礎(chǔ)、金融為工具、創(chuàng)新為源泉、資本為助力，打造新時(shí)期*競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)。
二、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與常見(jiàn)誤區(qū)
- 領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)袖力 領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)就是領(lǐng)袖力。領(lǐng)導(dǎo)力是解決問(wèn)題的責(zé)任，很多人將領(lǐng)導(dǎo)力等同于職位，這是*的誤解。領(lǐng)導(dǎo)職位只是領(lǐng)導(dǎo)力的資源，而真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的才是領(lǐng)袖。學(xué)院派研究領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)往往研究領(lǐng)導(dǎo)而非領(lǐng)袖，這是一個(gè)誤區(qū)。
- 領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任與修煉 領(lǐng)導(dǎo)力既是承擔(dān)解決問(wèn)題的責(zé)任，也要承擔(dān)失敗的責(zé)任。一把手和高管容易得CEO病，領(lǐng)導(dǎo)力是改變本性的修煉，可以用領(lǐng)導(dǎo)力口訣來(lái)幫助修煉。例如在企業(yè)中，高層領(lǐng)導(dǎo)者在決策時(shí)不僅要考慮成功后的成果，也要對(duì)失敗的結(jié)果負(fù)責(zé)，不能只享受權(quán)力帶來(lái)的好處。
- 權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)力 權(quán)力能讓別人聽(tīng)從自己，共有六種權(quán)力，其中合法權(quán)力、強(qiáng)制權(quán)力和報(bào)酬權(quán)力與職位相聯(lián)系，是推力；參照權(quán)、專家權(quán)力和信息權(quán)力是個(gè)人權(quán)力，為拉力。領(lǐng)導(dǎo)力高手主要運(yùn)用拉力，盡量讓推力變得多余。比如在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者如果憑借自身的專業(yè)知識(shí)和良好的口碑（參照權(quán)、專家權(quán)力等）讓成員自愿跟隨，而不是依靠職位賦予的強(qiáng)制權(quán)力，會(huì)更有利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)與應(yīng)用場(chǎng)景
- 通過(guò)案例分析理解 北大領(lǐng)導(dǎo)力30講（劉瀾）通過(guò)大量實(shí)際案例分析了領(lǐng)導(dǎo)力的具體表現(xiàn)和應(yīng)用場(chǎng)景。這些案例涵蓋不同行業(yè)、不同組織的領(lǐng)導(dǎo)者在面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略和成功經(jīng)驗(yàn)。例如，有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新管理模式，調(diào)動(dòng)員工積極性，成功扭轉(zhuǎn)企業(yè)局勢(shì)。
- 不同態(tài)度下的領(lǐng)導(dǎo)力 在企業(yè)中存在不同類型的員工，如將員工按照才和德分為有才有德（精品）、有德無(wú)才（次品）、無(wú)才無(wú)德（廢品）、有才無(wú)德（危險(xiǎn)品）等。對(duì)于那些唱反調(diào)的人，要正確看待。第一，這個(gè)人說(shuō)的可能是對(duì)的；第二，就算說(shuō)錯(cuò)了，也能推動(dòng)自己從另一個(gè)角度再想一想；第三，有些公司反調(diào)太少，應(yīng)該鼓勵(lì)暢所欲言的文化。這也是領(lǐng)導(dǎo)力在員工管理態(tài)度方面的體現(xiàn)。
四、北大領(lǐng)導(dǎo)力課程的特色與目標(biāo)
- 課程特色 課程設(shè)置全面，從戰(zhàn)略、決策、博弈、金融、經(jīng)營(yíng)、模式、傳承、歷史、哲學(xué)、心理、營(yíng)銷等多維度探究領(lǐng)導(dǎo)力，呈現(xiàn)多維視角下領(lǐng)導(dǎo)力的多姿多彩。同時(shí)注重理論聯(lián)系實(shí)際，避免紙上談兵，深度研討國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，深入分析產(chǎn)業(yè)政策、發(fā)展趨勢(shì)，深刻總結(jié)自己的管理實(shí)踐，撰寫(xiě)案例報(bào)告并分組討論，熔煉新思維。
- 課程目標(biāo) 學(xué)員能夠與教授專家對(duì)話，全面梳理、認(rèn)知、融匯、革新。與總裁學(xué)員結(jié)伴，與百年北大同行，與風(fēng)云時(shí)代共舞，探索與傳承北大精神。探尋領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人卓越與組織卓越的*契合點(diǎn)，煉就獨(dú)具個(gè)人魅力的領(lǐng)導(dǎo)力。例如，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合自身企業(yè)的實(shí)際情況，在戰(zhàn)略決策方面借鑒課程中的理論知識(shí)，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
五、領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)企業(yè)和企業(yè)家的重要性
- 企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)力需求 歷經(jīng)創(chuàng)業(yè)與管理磨礪的企業(yè)家、總裁雖擁有領(lǐng)導(dǎo)者的獨(dú)特素質(zhì)，但仍需深入探究領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別，重視領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)企業(yè)發(fā)展的決定性作用，以領(lǐng)導(dǎo)力去思考、解決企業(yè)發(fā)展中的瓶頸。
- 領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)發(fā)展 企業(yè)的未來(lái)取決于理念和領(lǐng)導(dǎo)力。在全球化的大背景下，領(lǐng)導(dǎo)者需要具備全球化的視野和前瞻性的思維。擁有卓越領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)家能夠更好地把握企業(yè)發(fā)展方向，應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的市場(chǎng)變化，帶領(lǐng)企業(yè)走向成功。例如，一些成功的企業(yè)在面臨行業(yè)變革時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者憑借其卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，及時(shí)調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略，使企業(yè)在新的市場(chǎng)環(huán)境中脫穎而出。
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