眾所周知，廣告內(nèi)容往往夸大其詞，志成學(xué)校也不例外。雖然志成學(xué)校的老師教學(xué)水平確實高，但其所謂的志成理念卻飽受質(zhì)疑。諸如“不上重點高，學(xué)費不用交”、“一千零一夜學(xué)習(xí)方案，保證養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”等宣傳口號，實則難以兌現(xiàn)。志成學(xué)校屢創(chuàng)佳績的傳聞背后，是家長間的競爭壓力和孩子的疲憊。志成老師的授課方式，更多是在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上強化訓(xùn)練，提高難度，這種模式對于中等學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生可能有一定幫助，但對于差生來說，問題依舊存在。
對于學(xué)習(xí)，只需在本校認真聽講，記筆記，再加以整理，沒有必要去報課外輔導(dǎo)班。志成學(xué)校對外宣傳火熱，但內(nèi)部情況復(fù)雜。曾有班主任遇到過學(xué)生在課堂上昏迷、抽搐，疑似學(xué)習(xí)壓力過大的情況，學(xué)生的書包里甚至出現(xiàn)了游戲機而非學(xué)習(xí)資料。
從業(yè)十余年來，我有幸參加了多次培訓(xùn)，印象深刻的老師與課程數(shù)不勝數(shù)。例如吳宏文老師，作為臺灣德州儀器的總經(jīng)理，為我們帶來了全面計劃預(yù)算編制、企業(yè)目標(biāo)定位方法等實用內(nèi)容。柳中岡老師為用友的管理者普及了ERP知識，他的溝通與演講能力令人印象深刻。何經(jīng)華老師作為多位知名企業(yè)的前CEO，不僅將用友帶入國際化，更在培訓(xùn)上展現(xiàn)了大師級的水準。陳海燕老師將*引入用友，開創(chuàng)了全員培訓(xùn)的先河。李瑞華老師深入論述了人力資源管理的精髓。寧高寧老師在中糧推動的行動學(xué)習(xí)，讓我感受到了培訓(xùn)的巨大氣場。郝聚民老師對于成人學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)等的理解與實踐讓人受益匪淺。杜銳老師作為項目管理方面的專家，對沙盤、情景管理有獨到見解。何錦宵老師實戰(zhàn)生動的課程分享讓人印象深刻。鄒丹老師在全面預(yù)算管理方面有著深厚的功底。郭延生老師對于人力資源管理有著精深的理解。田俊杰老師的課程深受學(xué)員喜愛。
這些對我影響深遠的老師有一個共同特點：他們都是管理者，同時也是優(yōu)秀的講師，通過做講師成為了教練級的管理者。*曾說，管理是實踐，有豐富實踐經(jīng)驗的管理者對于管理有深刻的體悟。這些管理者通過培訓(xùn)分享生動真實的案例和切身體驗，使得管理工作成績卓越。多年的管理經(jīng)驗形成的體驗在授課過程中得以體系化、條理化，有利于知識的傳播與管理。這些管理者做老師的案例表明他們都愿意分享、熱愛培訓(xùn)，是終身學(xué)習(xí)的示范者。未來中國企業(yè)需要的培訓(xùn)是務(wù)實有效的，與戰(zhàn)略和績效緊密相連。培訓(xùn)不再是福利而是組織將戰(zhàn)略落地的重要工作行為。這些管理者推動所在的組織成為學(xué)習(xí)型組織，將學(xué)習(xí)成為組織的核心競爭力。中國的企業(yè)訓(xùn)練進入了一個全新的效率導(dǎo)向時期。在追夢企業(yè)的路上，一家優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該積極實施“管理者即講師”的實踐，深入貫徹“管理即培訓(xùn)”的理念。這種企業(yè)將學(xué)習(xí)視為其核心競爭力的關(guān)鍵來源。
過去十年間，中國企業(yè)在管理軟件的助力下，成功提升了其財務(wù)管理和業(yè)務(wù)運營的系統(tǒng)化水平。未來十年，管理培訓(xùn)的推進將更多地依賴于外部力量的推動，以實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部能力的真正落地。這種能力將幫助中國企業(yè)全面提升組織和個人績效，實現(xiàn)從培訓(xùn)到“培養(yǎng)”的飛躍。
當(dāng)前，大連的培訓(xùn)市場存在嚴重的欺詐性行為，稍有不慎，便可能造成時間和金錢的雙重損失。若決定以培訓(xùn)方式提升自己，則需要細致選擇培訓(xùn)機構(gòu)和內(nèi)容。首先考慮培訓(xùn)的時長是否合適。以從事Java方向的B/S開發(fā)為例，理想的學(xué)習(xí)時長應(yīng)在2至2.5個月之間，過長的學(xué)習(xí)時間可能只是為提高收費而增加的課時。理想的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)能在2個多月內(nèi)完成基本知識培養(yǎng)。要關(guān)注課程內(nèi)容是否包括Java的AWT、Swing等知識點及其學(xué)習(xí)時長。
在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，要重視時間比例的安排。軟件開發(fā)的學(xué)習(xí)需要大量的實踐練習(xí)才能真正掌握技術(shù)。授課與練習(xí)的時間比例應(yīng)保持在3:7左右，并確保練習(xí)內(nèi)容具有實際意義。避免選擇僅讓學(xué)生自行使用電腦的“練習(xí)”。合理的測試和評估是必要的，測試難度應(yīng)適中，若所有人都能輕松得滿分則無測試的必要。
關(guān)于管理方面的考量。應(yīng)選擇管理嚴格的機構(gòu)，以避免浪費父母提供的資源。不應(yīng)像在學(xué)校時那樣時而學(xué)習(xí)時而放松，最好選擇具有企業(yè)化管理模式的機構(gòu)。高壓的管理和學(xué)習(xí)環(huán)境能迅速提高學(xué)習(xí)效果，充分挖掘人的潛力。
實踐環(huán)節(jié)是檢驗培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。許多機構(gòu)打著實訓(xùn)的旗號卻提供不值得信任的內(nèi)容。真正的項目實踐至少需要2至3個月的時間才能獲得實質(zhì)性成果。項目不僅涉及編碼，還包含其他多方面內(nèi)容。選擇機構(gòu)時，可詢問其實訓(xùn)項目的數(shù)據(jù)庫包含多少個表以判斷項目的真實水平。建議優(yōu)先選擇可免費試聽的培訓(xùn)機構(gòu)，以便親自感受后再做決定。在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，要注重培養(yǎng)思維方式而非僅是技術(shù)技能的培訓(xùn)機構(gòu)。
.深入思考、清晰認知. 是每個追求進步的人必須面對的挑戰(zhàn).
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