陳龍海作為企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的資深專(zhuān)家，其培訓(xùn)內(nèi)容體系主要圍繞企業(yè)管理核心模塊和培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)兩大方向展開(kāi)，結(jié)合案例教學(xué)、故事啟發(fā)及方法論工具，形成了一套實(shí)用性強(qiáng)、覆蓋面廣的培訓(xùn)體系。以下是其核心內(nèi)容的系統(tǒng)梳理：
一、企業(yè)管理核心模塊（
陳龍海作為企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域的資深專(zhuān)家，其培訓(xùn)內(nèi)容體系主要圍繞企業(yè)管理核心模塊和培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)兩大方向展開(kāi)，結(jié)合案例教學(xué)、故事啟發(fā)及方法論工具，形成了一套實(shí)用性強(qiáng)、覆蓋面廣的培訓(xùn)體系。以下是其核心內(nèi)容的系統(tǒng)梳理：
一、企業(yè)管理核心模塊（適用于企業(yè)管理者與員工培訓(xùn)）
陳龍海將企業(yè)管理分為18個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，涵蓋戰(zhàn)略到執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，并通過(guò)案例解析強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo) ：
1. 目標(biāo)管理
目標(biāo)設(shè)定與分解方法（如“化整為零實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”）
目標(biāo)對(duì)行為的引導(dǎo)作用（案例：探險(xiǎn)隊(duì)的“一壺沙”信念支撐）
2. 時(shí)間管理
華為四法寶、柴田和子效率法則
拖延癥改善策略與會(huì)議成本分析
3. 團(tuán)隊(duì)精神與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例（如“四個(gè)男人和一個(gè)箱子”）
領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：決策、授權(quán)與激勵(lì)技巧
4. 危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)管理
危機(jī)預(yù)警機(jī)制構(gòu)建
應(yīng)急預(yù)案設(shè)計(jì)與組織韌性提升
5. 人力資源體系
招聘、績(jī)效、薪酬設(shè)計(jì)（如KPI與OKR應(yīng)用）
員工職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)文化融入
> 典型培訓(xùn)形式：
案例教學(xué)：400+真實(shí)企業(yè)案例，如日本貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)、存貨管理風(fēng)險(xiǎn)
故事啟發(fā)：用寓言故事（如“獅子和羚羊的競(jìng)爭(zhēng)”）詮釋目標(biāo)與危機(jī)意識(shí)
二、培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練（針對(duì)培訓(xùn)從業(yè)者）
陳龍海在《企業(yè)管理培訓(xùn)師訓(xùn)練全書(shū)》中構(gòu)建了培訓(xùn)師能力矩陣，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合：
1. 理論工具
成人學(xué)習(xí)理論：聚焦問(wèn)題解決而非知識(shí)灌輸
NLP神經(jīng)語(yǔ)言程式：語(yǔ)言模式對(duì)行為的影響機(jī)制
體驗(yàn)式培訓(xùn)設(shè)計(jì)：沙盤(pán)模擬、戶(hù)外拓展的應(yīng)用邏輯
2. 方法論工具箱（48種培訓(xùn)技術(shù)）
| 類(lèi)別 | 代表方法 |
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| 互動(dòng)類(lèi) | 角色扮演、頭腦風(fēng)暴、游戲教學(xué) |
| 實(shí)踐類(lèi) | 行動(dòng)學(xué)習(xí)法、沙盤(pán)模擬、診所式指導(dǎo) |
| 技術(shù)輔助類(lèi) | 電話(huà)會(huì)議、線(xiàn)上論壇、微課設(shè)計(jì) |
3. 全流程培訓(xùn)技能
課前：需求調(diào)研與課程定制（如“培訓(xùn)師課前技能”）
課中：課堂控場(chǎng)、深度提問(wèn)技巧（如“盲人拾物”游戲設(shè)計(jì)）
課后：效果評(píng)估與工具迭代（表單工具包應(yīng)用）
三、方法論特色與創(chuàng)新
1. 雙軌內(nèi)容結(jié)構(gòu)
個(gè)人素質(zhì)篇：心態(tài)激勵(lì)、溝通情商、創(chuàng)新思維（如“哲理人生”故事集）
企業(yè)管理篇：從團(tuán)隊(duì)到營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)戰(zhàn)模塊
2. 本土化案例庫(kù)
聚焦中日貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)企業(yè)供應(yīng)鏈問(wèn)題等本土場(chǎng)景
3. 工具化交付
配套課件包（PPT+手冊(cè)+測(cè)試題）、VCD教程降低培訓(xùn)落地門(mén)檻
四、實(shí)踐應(yīng)用建議
企業(yè)管理者：優(yōu)先參考《案例全書(shū)》中的目標(biāo)管理、危機(jī)應(yīng)對(duì)模塊，結(jié)合行業(yè)案例定制內(nèi)訓(xùn) 。
培訓(xùn)師：從《訓(xùn)練全書(shū)》的方法工具庫(kù)（如“沙盤(pán)模擬”“深度詢(xún)問(wèn)”）切入，提升課堂互動(dòng)效率 。
資源獲取：
書(shū)籍：《企業(yè)管理培訓(xùn)故事全書(shū)》《案例全書(shū)》《培訓(xùn)師訓(xùn)練全書(shū)》覆蓋全需求 。
實(shí)戰(zhàn)素材：利用附贈(zèng)VCD及課件包快速?gòu)?fù)用教學(xué)設(shè)計(jì)。
陳龍海的培訓(xùn)體系以“問(wèn)題解決”為導(dǎo)向，將管理理論與情景化工具結(jié)合，尤其擅長(zhǎng)通過(guò)故事和案例降低理解門(mén)檻。其內(nèi)容兼具系統(tǒng)性和靈活性，適合企業(yè)分層培訓(xùn)與培訓(xùn)師能力進(jìn)階使用。
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/zixun_detail/438475.html
