以下是上海市各類學(xué)校（基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育）績效考核方案的核心內(nèi)容及實(shí)施要點(diǎn)，綜合了*政策文件與實(shí)踐案例：
一、教師個(gè)人績效考核體系
1.考核內(nèi)容與指標(biāo)
教學(xué)工作量：包括課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）、學(xué)科競賽
以下是上海市各類學(xué)校（基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育）績效考核方案的核心內(nèi)容及實(shí)施要點(diǎn)，綜合了*政策文件與實(shí)踐案例：
一、教師個(gè)人績效考核體系
1. 考核內(nèi)容與指標(biāo)
教學(xué)工作量：包括課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）、學(xué)科競賽輔導(dǎo)等，按課時(shí)或項(xiàng)目量化。
教學(xué)效果：通過學(xué)生評(píng)教（占比30%）、督導(dǎo)評(píng)價(jià)（35%）、院系考評(píng)（35%）綜合打分，教學(xué)質(zhì)量不合格者一票否決。
教學(xué)研究與改革：涵蓋課程建設(shè)（如精品課程開發(fā)）、教改項(xiàng)目、教材編寫、教學(xué)競賽獲獎(jiǎng)等，*成果加分更高。
育人成效：指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、優(yōu)秀畢業(yè)論文等納入加分項(xiàng)。
2. 分級(jí)與比例控制
考核結(jié)果分A（優(yōu)秀，≤20%）、B（良好）、C（合格）、D（基本合格）、E（不合格）五檔，B級(jí)及以上比例不超過60%。
師德問題（如有償補(bǔ)課、學(xué)術(shù)不端）或重大教學(xué)事故直接定為E級(jí)。
?? 二、師德與職業(yè)行為準(zhǔn)則
十項(xiàng)準(zhǔn)則：涵蓋政治方向（禁止損害黨的權(quán)威）、廉潔自律（禁止收受財(cái)物）、言行雅正（禁止性騷擾）、公平誠信（禁止招生舞弊）等。
一票否決：違反師德者取消評(píng)優(yōu)、職稱晉升資格，嚴(yán)重者解聘。
三、學(xué)校整體績效評(píng)估框架（以上海師范大學(xué)為例）
1. 七大考核版塊：
| 版塊 | 核心指標(biāo) |
|||
| 專業(yè)建設(shè)與本科生培養(yǎng) | 課程質(zhì)量、學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)、就業(yè)率 |
| 學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究 | 科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、高水平論文、專利轉(zhuǎn)化 |
| 師資隊(duì)伍建設(shè) | 高端人才引進(jìn)、青年教師培養(yǎng) |
| 國際化辦學(xué) | 國際合作項(xiàng)目、留學(xué)生比例 |
| 資源使用效能 | 經(jīng)費(fèi)執(zhí)行率、設(shè)備利用率 |
2. 考核方式：
定量（80%）+定性（20%）：職能部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)合校內(nèi)外專家評(píng)議。
增量評(píng)價(jià)：關(guān)注年度進(jìn)步，避免“唯基數(shù)論”。
? 四、專項(xiàng)績效管理
1. 職業(yè)教育項(xiàng)目績效
目標(biāo)導(dǎo)向：如實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購達(dá)標(biāo)率100%、學(xué)生考證通過率≥60%。
社會(huì)效益：社區(qū)資源開放（如體育場地≥150天/年）、居民滿意度≥85%。
2. 信息化與安全運(yùn)維
故障響應(yīng)時(shí)間≤1小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全事故為零。
五、結(jié)果應(yīng)用與資源配置
職稱晉升：近三年考核有A級(jí)可破格申報(bào)；兩年D級(jí)或一年E級(jí)禁止晉升。
績效分配：獎(jiǎng)勵(lì)性績效占比30%~50%，向班主任、骨干教師、高風(fēng)險(xiǎn)崗位傾斜（如班主任津貼150元/月/班）。
資源傾斜：考核優(yōu)秀的學(xué)校獲“課程教學(xué)獎(jiǎng)”“安全穩(wěn)定獎(jiǎng)”等專項(xiàng)撥款。
上海方案的核心特點(diǎn)
1. 分類評(píng)價(jià)：高校重科研與社會(huì)服務(wù)，職校重技能培養(yǎng)，中小學(xué)重教學(xué)與德育。
2. 動(dòng)態(tài)調(diào)整：建立“首聘考核→續(xù)聘考核→長聘考核”的職業(yè)發(fā)展通道。
3. 多元主體參與：引入學(xué)生、同行、督導(dǎo)、社區(qū)等多維評(píng)價(jià)。
> 如需具體學(xué)校方案（如某區(qū)中小學(xué)、高職院校），可進(jìn)一步提供文件名稱或范圍，我將定向梳理細(xì)節(jié)。
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/zixun_detail/444503.html
