在天津“一基地三區(qū)”建設(shè)和綠色高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略背景下，津南區(qū)以“人才引擎”驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，構(gòu)建了深度融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的企業(yè)管理培訓(xùn)制度。依托國(guó)家會(huì)展中心、天津智谷、綠色生態(tài)屏障等重大項(xiàng)目，津南區(qū)將職業(yè)技能培訓(xùn)視為破解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的核心抓手。通過(guò)政策引導(dǎo)與市場(chǎng)化運(yùn)作雙軌并行，津南不僅實(shí)現(xiàn)了技能人才規(guī)模與質(zhì)量的雙重躍升，更探索出產(chǎn)教融合的“津南范式”。
制度框架與戰(zhàn)略定位
津南企業(yè)培訓(xùn)制度以《津南區(qū)中長(zhǎng)期職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃（2019－2025年）》為綱領(lǐng)，明確“普惠均等、需求導(dǎo)向、機(jī)制創(chuàng)新”三大原則。在組織架構(gòu)上，形成“主導(dǎo)、企業(yè)主體、院校協(xié)同”的三元聯(lián)動(dòng)機(jī)制：
這一框架將培訓(xùn)定位從“成本投入”轉(zhuǎn)向“戰(zhàn)略投資”，使高技能人才占比目標(biāo)（2025年達(dá)35%）與企業(yè)綠色轉(zhuǎn)型深度契合。
體系架構(gòu)與核心內(nèi)容
津南培訓(xùn)體系覆蓋全員、全周期、多層次需求，其核心模塊包括：
1. 分層分類課程體系
2. OMO混合式實(shí)施路徑
結(jié)合線下工作坊與線上平臺(tái)（如絢星企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)），實(shí)現(xiàn)“理論學(xué)習(xí)-場(chǎng)景模擬-崗位實(shí)踐”閉環(huán)。津南村鎮(zhèn)銀行的培訓(xùn)覆蓋全員線上學(xué)習(xí)與50余骨干現(xiàn)場(chǎng)演練，通過(guò)“課堂提問(wèn)+案例研討”提升參與度，印證了混合式培訓(xùn)對(duì)打破時(shí)空限制、強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)化的有效性。
創(chuàng)新特色與實(shí)施路徑
津南模式的差異化創(chuàng)新體現(xiàn)在三方面：
1. 政企校協(xié)同機(jī)制
搭建“人力資源產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)”平臺(tái)，推動(dòng)企業(yè)向院校發(fā)布人才需求清單。2024年“職場(chǎng)故事匯”短視頻創(chuàng)作活動(dòng)，以招聘選拔、員工關(guān)系等實(shí)戰(zhàn)案例解析人力資源服務(wù)價(jià)值，促進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容與崗位需求“零距離”接軌。
2. 終身技能賬戶制度
借鑒“春潮行動(dòng)”“求學(xué)圓夢(mèng)行動(dòng)”經(jīng)驗(yàn)，為農(nóng)民工、退役軍人等群體建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，支持通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)培訓(xùn)”累計(jì)學(xué)分，銜接學(xué)歷教育與職稱晉升。此舉破解了傳統(tǒng)培訓(xùn)的碎片化問(wèn)題，呼應(yīng)了柯克帕特里克模型中“行為層轉(zhuǎn)化”的長(zhǎng)期性。
3. 激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新
引導(dǎo)企業(yè)將技能等級(jí)與薪酬職級(jí)掛鉤，例如高級(jí)工可享受助理工程師待遇；同時(shí)通過(guò)“津南區(qū)HR大賽”選拔優(yōu)秀學(xué)員，直接對(duì)接企業(yè)崗位，形成“培訓(xùn)-評(píng)估-就業(yè)”的正向循環(huán)。
效果評(píng)估與質(zhì)量保障
津南采用四級(jí)評(píng)估模型確保培訓(xùn)實(shí)效：
引入“360度關(guān)鍵人物評(píng)價(jià)”，由上級(jí)、同事、客戶多維反饋行為改變，避免單一評(píng)估的片面性。
挑戰(zhàn)與未來(lái)方向
當(dāng)前津南模式仍面臨挑戰(zhàn)：一是中小企業(yè)培訓(xùn)資源匱乏，依賴補(bǔ)貼難持續(xù)；二是新興產(chǎn)業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)更新滯后，如人工智能、低碳技術(shù)等領(lǐng)域缺乏權(quán)威課程體系。未來(lái)可深化三方面探索：
1. 構(gòu)建“培訓(xùn)銀行”金融工具，通過(guò)低息貸款支持企業(yè)自主培訓(xùn)投入；
2. 建立動(dòng)態(tài)技能圖譜，聯(lián)合高校開(kāi)發(fā)前沿領(lǐng)域“微認(rèn)證”體系；
3. 拓展跨區(qū)域協(xié)作，借鑒云學(xué)堂“智庫(kù)資源共享”模式，共建京津冀職業(yè)技能認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。
津南企業(yè)管理培訓(xùn)制度通過(guò)戰(zhàn)略協(xié)同、內(nèi)容分層、評(píng)估閉環(huán)的創(chuàng)新實(shí)踐，將技能提升嵌入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)升級(jí)脈絡(luò)。其核心價(jià)值在于以人才鏈激活產(chǎn)業(yè)鏈，以制度創(chuàng)新回應(yīng)“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的時(shí)代命題。隨著津南從“技能追趕”向“技能引領(lǐng)”轉(zhuǎn)型，這一模式或可為中國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)教融合提供普適性范式——唯有讓培訓(xùn)成為企業(yè)與勞動(dòng)者的共同信仰，方能真正實(shí)現(xiàn)“以技能之名，鑄發(fā)展之實(shí)”。
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/zixun_detail/451324.html