課程描述INTRODUCTION
新員工導師培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新員工導師培訓
一、 課程背景:
2019年的全球人力資本趨勢調研顯示, 在內外部環(huán)境充滿變革的時代,管理者所面對的是一個新的領導情境——從層級制和“命令與控制”的思維模式,轉向利用賦能型的團隊網絡打造企業(yè)的敏捷性的人才管理實踐。管理者和導師要賦能,提升員工敬業(yè)度,必須激發(fā)人才的內動力。
二、 課程亮點:
1、 本課程積累于新浪、銀行等員工發(fā)展驅動項目研發(fā);項目工具經過反復驗證受客戶認可;
2、 本課程已進行300多人公開課認證,授證學員有人力資源管理者、企業(yè)中高管、人資項目顧問,并被帶回企業(yè)進行實踐,被學員認為最落地的員工驅動力課程;
3、 六大場景,將理論、工具、應用場景融合,提升培訓單元時間的價值;
三、 課程收益
1. 通過任務分類,幫助學員掌握如何進行任務目標分解,及學習不同工作任務的管理。
2. 幫助學員了解“90、95后“員工的兩大需求,學會引導員工需求,實現(xiàn)新員工留存;
3. 幫助學員新時代員工的內動力來源,清晰激發(fā)內驅力的方法;
4. 通過具體場景,幫助導師掌握指導員工、管理員工的的方法;
四、 課程時長
1天
五、 課程對象
中層管理者、部門管理者、新員工導師、內訓師
六、 課程大綱
導入: 互動項目 管理輔導共識
第一部分:導師視角——員工與職位互動關系
1、 新員工導師輔導的四大視角
1) 人職匹配模型解讀
2) 導師輔導的四大視角
第二部分:新員工導師輔導之情境訓練
1、 新員工輔導場景一:理解員工的角色轉換問題
案例:“好學生不是好員工”
“職場玻璃心”
1) 人職匹配模型解讀
2) 角色區(qū)分:學生與職業(yè)人、家與職場
2、 新員工輔導場景二:如何高效布置任務
游戲:討論任務要求
1) 任務分類四象限
2) 三類職業(yè)模糊要求的澄清
3) 任務布置工具:任務紅綠燈
4) 課堂練習:制作以結果為導向的任務紅綠燈
3、 新員工輔導場景三:如何讓員工高效接受任務
1) 推動任務四部曲
2) 如何談任務
3) 如何給價值
4) 如何提要求
5) 課堂練習:對話練習——如何讓員工接受任務
4、 新員工輔導場景四:如何增強新員工的融入感
1) 員工三個月內離職的核心原因討論
2) 提升新員工團隊歸屬感工具:任務清單
案例展示
5、 新員工輔導場景五:如何提升新員工工作成長感
1) 成長定義:區(qū)分成長和成長感
2) 評估員工績效的方法:成長金字塔
案例:工作成就的四階段
3) 員工成長的路徑設計:成長四階段
4) 課堂練習:就現(xiàn)有任務填寫出成長四階段
6、 新員工輔導場景六——如何給予鼓勵認可?
1) 點贊四步:如何有效認可與激勵
2) 課堂練習:認可與賦能
7、 新員工輔導場景七——職業(yè)狀態(tài)調整
能力發(fā)展不匹配
價值回報未達預期
工作與興趣不匹配
管理者管理方式
? 員工被動離職:辭退、裁員等
2) 三種常見的(主動)離職前情緒狀態(tài)
失落、焦慮、倦怠
案例:因能力發(fā)展受限導致的離職——如何幫助員工做好能力提升計劃?
案例:因倦怠導致的離職——工作成長四階段(前面已有練習)
第三部分 課程總結與點評
新員工導師培訓
轉載:http://www.caprane.cn/gkk_detail/246475.html
已開課時間Have start time
- 蘆長安