課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
員工激勵(lì)與心理培訓(xùn)
課程背景:
引入:下屬工作表現(xiàn)不佳的可能原因?
下屬不知道為什么這是他們應(yīng)該做的; 下屬不知道怎么做;下屬不明白讓他們做什么;下屬認(rèn)為你的方法無(wú)效;下屬認(rèn)為他們的方法更好;下屬認(rèn)為其它的事更重要;下屬認(rèn)為做了此事沒(méi)有正面結(jié)果;下屬不忠誠(chéng)公司;下屬工作沒(méi)有熱情。。。
以上歸結(jié)為兩個(gè)原因:下屬不信任你/公司、不喜歡你/公司!
歸結(jié)為一個(gè)原因:人心散了,隊(duì)伍不好帶了!
解決方案:調(diào)“心”,心順了,一切都順了。
課程大綱:
模塊一:?jiǎn)T工激勵(lì)
一、目標(biāo)與激勵(lì)
1、案例討論:物品分類(lèi)公司
2、目標(biāo)與目的的區(qū)分及相互影響
3、目標(biāo)對(duì)人的激勵(lì)作用
4、什么是好的目標(biāo)?(SMART原則)
5、多個(gè)目標(biāo)的排序
6、目標(biāo)制定與分解練習(xí)
7、目標(biāo)的共同制定原則
8、如何落實(shí)目標(biāo):計(jì)劃與執(zhí)行(PDCA循環(huán))
二、績(jī)效考核與激勵(lì)
1、績(jī)效考核:考的是領(lǐng)導(dǎo)還是員工?
2、績(jī)效考核的本質(zhì)
3、中國(guó)式績(jī)效管理:悟、情、和
4、績(jī)效考核循環(huán)
5、案例:如何評(píng)價(jià)兩個(gè)送水員?
6、案例:給誰(shuí)評(píng)D比較好?
7、績(jī)效合約三要素
8、績(jī)效溝通案例:銷(xiāo)售員小王的問(wèn)題在哪?
9、末位淘汰員工溝通的水晶球原則
10、績(jī)效考核中三種約束的關(guān)系與沖突
11、強(qiáng)制分布、末位淘汰的優(yōu)劣
12、過(guò)分依賴(lài)績(jī)效考核的危害
三、激勵(lì)員工熱情的7種非物質(zhì)手段
1、激勵(lì)的原則
2、授權(quán):參與管理
3、榮譽(yù)與榜樣
4、空間:工作自主與晉升
5、情感激勵(lì)
6、危機(jī)與挫折
7、輔導(dǎo)與培訓(xùn)
8、來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的贊美與接觸機(jī)會(huì)
四、信任與忠誠(chéng)
1、為什么員工與公司之間缺乏信任
反思:你憑什么讓對(duì)方信任?
2、缺乏信任的企業(yè)的工作表現(xiàn)
3、應(yīng)對(duì)不信任的錯(cuò)誤對(duì)策及后果
4、如何讓人更信任與喜歡你?
模塊二:?jiǎn)T工心理調(diào)適
五、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、領(lǐng)導(dǎo)者常見(jiàn)的潛意識(shí)心理需求及其對(duì)管理行為的影響
2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格自測(cè)
六、與員工溝通:?jiǎn)枴⒙?tīng)、說(shuō)、觀(guān)察
現(xiàn)實(shí):成人后沒(méi)人會(huì)說(shuō)真話(huà)
疑惑:你如何知道對(duì)方說(shuō)的是真的?
重要:假話(huà)也是有意義的,區(qū)別只在你會(huì)不會(huì)看出來(lái)
1、傾聽(tīng):聽(tīng)什么?
練習(xí):敏感度練習(xí)&行為透露出的信息
2、提問(wèn)技巧:投射性與引導(dǎo)性提問(wèn)
3、引導(dǎo)人心的具體步驟
4、說(shuō)服的心理學(xué)原理與應(yīng)用
說(shuō)服力自測(cè)
A、人是找理由的動(dòng)物
B、印刻現(xiàn)象及其利用
C、從眾的因素及其利用
D、首因效應(yīng)與近因效應(yīng)及其利用
E、認(rèn)知失調(diào)及其利用
5、由病識(shí)人
6、由筆跡識(shí)人
7、由圖識(shí)人
七、綜合案例討論:托馬斯的職業(yè)生涯危機(jī)
員工激勵(lì)與心理培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.caprane.cn/gkk_detail/270127.html
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