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部屬培育激勵(lì)培訓(xùn)

【培訓(xùn)背景】：
在高速發(fā)展的時(shí)代，競爭日益激烈，企業(yè)要想立于不敗之地，每一位員工必須都能夠快速的跑起來，也就是能夠創(chuàng)造出高績效。
創(chuàng)造高績效靠的是什么？外在靠的是各級(jí)員工具有崗位要求的勝任素質(zhì)，而外在靠的則是員工具有積極上進(jìn)的強(qiáng)烈意愿。擁有勝任素質(zhì)，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)善于培養(yǎng)教育，促使部屬具備勝任的能力；擁有強(qiáng)烈意愿，則需要領(lǐng)導(dǎo)善于激發(fā)鼓勵(lì)，促使部屬形成上進(jìn)的動(dòng)力。
顯然，對(duì)部屬的培育和激勵(lì)缺一不可，同時(shí)，在培育的過程中和培育后學(xué)以致用創(chuàng)造績效的過程中，也要經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)?？梢?，培育和激勵(lì)部屬，不僅可以造就高績效的員工，而且也是管理活動(dòng)中至關(guān)重要的常態(tài)。
簡言之，員工不斷成長進(jìn)步從而推動(dòng)企業(yè)發(fā)展壯大的過程，其實(shí)就是經(jīng)常培育和激勵(lì)的過程。因此，作為上司，必須首先認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力提升如何培育和激勵(lì)部屬。

【培訓(xùn)對(duì)象】：
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為主，儲(chǔ)備干部為輔。

【培訓(xùn)目的】：
本課程通過系統(tǒng)的課程內(nèi)容、專業(yè)的教學(xué)模式、豐富的培訓(xùn)方法、活潑的授課手段，運(yùn)用理論與實(shí)操相結(jié)合、講 授與體驗(yàn)相結(jié)合、認(rèn)知與訓(xùn)練相結(jié)合、說理與案例相結(jié)合，緊密圍繞培養(yǎng)教育和激發(fā)鼓勵(lì)部屬兩個(gè)方面，內(nèi)外兼修、道術(shù)并舉，促進(jìn)學(xué)員全面提升培育和激勵(lì)部屬的能力。

【培訓(xùn)宗旨】：
道術(shù)雙修：既讓學(xué)員接受先進(jìn)理念，又讓學(xué)員收獲有效方法；
魚漁兼授：既讓學(xué)員知道該做什么，更讓學(xué)員知道該怎么做；
神形俱備：既從內(nèi)容上讓學(xué)員要學(xué)，又從形式上讓學(xué)員愛學(xué)。

【培訓(xùn)特點(diǎn)】：
聽得懂、學(xué)得會(huì)、記得住、用得上；聽有趣、思有道、習(xí)有術(shù)、用有效。

【培訓(xùn)形式】：
講 授、案例、討論、模擬、演練、游戲、測評(píng)、體驗(yàn)（穿插進(jìn)行，綜合運(yùn)用）。

【培訓(xùn)設(shè)施】：
手提電腦（講 師自備）、投影儀（用于播放幻燈片）、音響（用于電腦擴(kuò)音）、胸麥（講 師用）、無線麥（學(xué)員用）、可移動(dòng)桌椅（用于分組）、獎(jiǎng)品（用于參與激勵(lì)）、白板或黑板和水筆或粉筆（用于教學(xué)輔助）。

【培訓(xùn)內(nèi)容】：
上篇：對(duì)部屬的培養(yǎng)教育
第一講 培育概述
培育的重要性
管理者在培育時(shí)的角色定位
培育的設(shè)計(jì)和培育的推動(dòng)
培育的層面與學(xué)習(xí)的過程
培育方式的轉(zhuǎn)變
成功培育的關(guān)鍵
培育的四階段

第二講 職業(yè)精神的培育
“德”的冰山模型
“德”的具體組成
挑擔(dān)子的陷阱
公司追加投資

第三講 能力提升的教練
教練的角色
教練的能力
教練的要點(diǎn)
教練的技巧
教練的法寶

第四講 邊做邊學(xué)的OJT
對(duì)員工進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)的三種基本形態(tài)
正確理解OJT(OTheJobTraining)
做好OJT的基本原則
做好OJT的素質(zhì)要求
掌握OJT技巧
OJT的四種特殊培育方法
實(shí)施OJT時(shí)區(qū)別對(duì)待不同員工
實(shí)施切實(shí)可行的OJT

第五講 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的新角色及其品質(zhì)
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的典型模式
“學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)
重新定義學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的培育工具

下篇：對(duì)部屬的激發(fā)鼓勵(lì)
第一講 激勵(lì)概述
員工士氣激勵(lì)水準(zhǔn)評(píng)價(jià)表
雷珀的繪畫實(shí)驗(yàn)
奧格登的警覺性實(shí)驗(yàn)
激勵(lì)的作用
常見的激勵(lì)誤區(qū)
詹姆斯的研究
有效激勵(lì)的前提
人的行為模式
激勵(lì)的實(shí)用人性內(nèi)因模型
激——鯰魚效應(yīng)
勵(lì)——馬太效應(yīng)

第二講 激勵(lì)的理論及其實(shí)踐應(yīng)用
普雷馬克原理及其實(shí)踐運(yùn)用
弗洛姆期望理論及其實(shí)踐應(yīng)用
馬斯洛需求層次理論及其實(shí)踐應(yīng)用
奧爾德弗的ERG需求理論及其實(shí)際應(yīng)用
麥克利蘭成就需求理論及其實(shí)踐應(yīng)用
赫茨伯格雙因素理論及其實(shí)踐應(yīng)用
斯金納的強(qiáng)化理論及其實(shí)踐應(yīng)用
羅森塔爾期望定律及其實(shí)踐應(yīng)用

第三講 激勵(lì)的原則
物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合的原則
正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的原則
目標(biāo)結(jié)合原則
按需激勵(lì)原則
引導(dǎo)性原則
合理性原則
明確性原則
時(shí)效性原則
及時(shí)性原則
有益性原則
預(yù)告性原則
開發(fā)性原則

第四講 激勵(lì)的策略
如何進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)
如何進(jìn)行參與激勵(lì)
如何進(jìn)行授權(quán)激勵(lì)
如何進(jìn)行競爭激勵(lì)
如何進(jìn)行反饋激勵(lì)
如何進(jìn)行贊美激勵(lì)
如何進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)
如何進(jìn)行晉升激勵(lì)
如何進(jìn)行薪酬激勵(lì)
如何進(jìn)行挫折激勵(lì)
如何進(jìn)行培訓(xùn)激勵(lì)
如何進(jìn)行榜樣激勵(lì)
如何進(jìn)行氛圍激勵(lì)
如何進(jìn)行情感激勵(lì)

部屬培育激勵(lì)培訓(xùn)