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經營思維課程課程對象：需要提升思維層次與戰(zhàn)略能力的關鍵管理人才課程收益：1、建立對經營思維的認知，提升職業(yè)管理者的角色責任；2、初步掌握經營思維結構，強化組織管理的全面性理解；3、養(yǎng)成經營思維意識，能
學習型企業(yè)打造適用對象企業(yè)經營者、高級管理者及優(yōu)秀中層管理人員課程目標/學員收益管理者自我認知超越、組織心智模式改善與成長了解并掌握建立共同愿景的價值共識團隊學習的緩解、特點與方法提升組織創(chuàng)新力與團隊
戰(zhàn)略制定與落地課程大綱一、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的概念性認知1、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的宏觀背景與企業(yè)背景交流2、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制工作方式的發(fā)展3、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制的基本原則：目標化原則，服從化原則，可操作原則，動態(tài)化原
戰(zhàn)略思維素養(yǎng)提升課程收益：1、基于組織戰(zhàn)略視角看待問題，實現(xiàn)傳統(tǒng)思維模式的升級；2、練習并培育跨層級與全方位思考問題的意識、能力與習慣；3、改善問題分析意識，掌握問題解決流程工具，實現(xiàn)問題解決能力提升
戰(zhàn)略規(guī)劃落地與管理課程大綱第一章 規(guī)劃篇一、認知優(yōu)化：1、宏觀趨勢：外部紅利消失與內部紅利到來2、認知+實干紅利、下沉+精細紅利3、產業(yè)趨勢解讀：3.1紅利（發(fā)展）期、競爭（下滑
戰(zhàn)略梳理與落地【課程收益】1、清晰企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃及執(zhí)行的基本定義及工作內容；2、學習并練習各類戰(zhàn)略路徑的策略與工具；3、基于*工具進行獨立業(yè)務單元的戰(zhàn)略梳理；4、了解商業(yè)模式中“關鍵業(yè)務、核
跨界思維創(chuàng)新管理課程背景：人類已經從漸進式發(fā)展進入顛覆式創(chuàng)新時代，傳統(tǒng)經驗正面臨著淘汰的風險與迭代的挑戰(zhàn)，社會生產方式、經濟形態(tài)與商業(yè)模式等都需要先進的思維方式來進行打破與重構，精英者將承擔起新時期的
領導者心智建構課程背景：在不確定時代，組織管理與經營愈加復雜，領導者承擔對外和對內的多重職責，企業(yè)競爭環(huán)境更加動態(tài)與多變，使用經驗思維難以應對戰(zhàn)略創(chuàng)新的需求，因此領導者及管理者思維素能的全面性和內在心
領導力與變革管理 課程背景： 當前已處于移動化信息生產進一步迭代的階段，“現(xiàn)代人”享受著物質與資訊的繁盛，也在經歷著巨大和復雜的沖擊。當代管理者
系統(tǒng)思維與問題解決【學習收益】1、了解并訓練系統(tǒng)思維的工作方式，掌握并應用思維工具，提升思維素能；2、培育全局觀念與升維思考的意識與能力；3、對復雜問題的動態(tài)性與多元性進行認知，提高問題分析的意識與技
前瞻思維與組織變革課程目標1、幫助管理者通過科學思維方法明確變革思路，清晰企業(yè)轉型與系統(tǒng)變革的標準和要求，以明確新的戰(zhàn)略階段下組織努力的方向；2、協(xié)助傳統(tǒng)管理者成為變革引領者，全面提升組織轉型與管理變
跨維領導力學習對象：企業(yè)經營者、組織管理者、儲備干部、關鍵崗位人才、需要提升社會影響力的人士課程收益：1、了解管理與領導力本質，發(fā)揮領導者在組織行為中的應有價值；2、透過深層次領導力分類，融會貫通之前
前瞻思維與科學決策課程大綱 一、序言與破冰1、未知型學習與認知紅利2、理清定義：決定與決策的區(qū)別二、為何要學習決策1、與環(huán)境有關我們所處的不確定時代：經驗失效講解：內循環(huán)時代的社
共識戰(zhàn)略 課程大綱一、宏觀變革期的組織壓力與個人困惑二、管理者的四大職能共識1、擴大組織的直接成果（總結：對于我們而言，哪些是屬于直接成果的范疇？）2、強化組織的存在價值（思考：員工會因為什
企業(yè)增長路徑課程收益：1、了解市場競爭的環(huán)境變化與組織變革的必然趨勢，認知企業(yè)的壓力與機遇；2、掌握組織競爭力的底層邏輯，促動團隊的未來適應力蛻變；3、理解并確認企業(yè)實現(xiàn)增長的路徑與方法，并系統(tǒng)學習應
戰(zhàn)略執(zhí)行組織變革課程收益：1、建立對系統(tǒng)思維的學習與認知，提升職業(yè)領導者的管理價值；2、基于系統(tǒng)化結構理解戰(zhàn)略執(zhí)行，強化組織目標的全面性落地；3、養(yǎng)成戰(zhàn)略思維與執(zhí)行意識，能站在決策者角度理解戰(zhàn)略決策；
系統(tǒng)思考課程培訓課程收益：1、建立對系統(tǒng)思考的認知，提升職業(yè)工作者的素養(yǎng)維度；2、初步掌握系統(tǒng)思考結構，強化對個人思維能力的理解；3、養(yǎng)成系統(tǒng)思維意識，能站在更高角度理解復雜性問題；4、傳導系統(tǒng)思維工
領導力發(fā)展與變革課時內容09:00-10:251、領導力發(fā)展與變革的外部環(huán)境；2、領導力蛻變的涉及范疇：規(guī)律與趨勢、思維與理念、工具與技巧；3、社會價值觀與管理價值觀正在發(fā)生突變式變化；4、領導力的價