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成為教練型領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力的作用體現(xiàn)在組織的每一個(gè)層面，因此傳統(tǒng)的等級(jí)金字塔被顛覆了，與客戶有著緊密接觸的人們被賦予決策的權(quán)力。今天的領(lǐng)導(dǎo)者更象是教練，支持著員工的工作，而不是簡(jiǎn)單地命令或分配
提升教練型領(lǐng)導(dǎo)力課課程背景：領(lǐng)導(dǎo)力的作用體現(xiàn)在組織的每一個(gè)層面，因此傳統(tǒng)的等級(jí)金字塔被顛覆了，與客戶有著緊密接觸的人們被賦予決策的權(quán)力。今天的領(lǐng)導(dǎo)者更象是教練，支持著員工的工作，而不是簡(jiǎn)單地命令或分配
管理技能與領(lǐng)導(dǎo)力提升課程課程背景：隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績(jī)突出、專業(yè)過(guò)硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個(gè)人業(yè)務(wù)能力毋庸置疑，但同時(shí)又恰恰是他們的業(yè)務(wù)能力，成為擔(dān)任
基于工作場(chǎng)景的向上管理與高效溝通課程背景：根據(jù)全球知名調(diào)查公司蓋洛普的統(tǒng)計(jì)，75%的雇員離職，其原因是無(wú)法和自己的上司處好關(guān)系。在這些離職的雇員中，絕大部分換了公司之后，依然無(wú)法和新領(lǐng)導(dǎo)處好關(guān)系。由此
組織行為學(xué)培訓(xùn)課程內(nèi)容課程背景：組織行為學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，它綜合了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，來(lái)研究組織中的人類行為。其目的是理解、預(yù)測(cè)和管理組織中的行為，以提高組織的效能和員工的滿
管理課程培訓(xùn)提升技能課程背景：孫子曰：“道者，令民與上同意也，故可與之死，可以與之生，而不畏危。”孫武強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間的關(guān)系重要性，這在今天看來(lái)也是十分重要的。管理是一門(mén)藝術(shù)
北京管理者的培訓(xùn)班
北京中層管理技能提升培訓(xùn)大綱
績(jī)效改進(jìn)課程大綱課程背景：績(jī)效改進(jìn)是指確認(rèn)工作績(jī)效的不足和差距，查明產(chǎn)生的原因，制定并實(shí)施有針對(duì)性的改進(jìn)計(jì)劃和策略，不斷提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程，即指采取一系列行動(dòng)提高員工的績(jī)效?？?jī)效改進(jìn)與績(jī)效考核不同，績(jī)
領(lǐng)導(dǎo)力情商提升培訓(xùn)課程背景：通用電器公司CEO杰克·韋爾奇曾說(shuō)：我們的行為是由一個(gè)最根本的核心信念所支配的，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言，基于情商的領(lǐng)導(dǎo)力，是釋放員工能量，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共贏的絕招。的確，就領(lǐng)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理課程總結(jié)課程背景：隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績(jī)突出、專業(yè)過(guò)硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個(gè)人業(yè)務(wù)能力毋庸置疑，但管理技能還處于“原生態(tài)”狀
MTP綜合管理技能提升課程課程背景：隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績(jī)突出、專業(yè)過(guò)硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個(gè)人業(yè)務(wù)能力毋庸置疑，但同時(shí)又恰恰是他們的業(yè)務(wù)能力，成為擔(dān)
綜合管理技能提升課程課程背景：MTP培訓(xùn)（英文全稱ManagementTrainingProgram）原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是為提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成
職場(chǎng)高效溝通技巧培訓(xùn)課程授課對(duì)象：全員培訓(xùn)收益：1.提升管理人員的團(tuán)隊(duì)管溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力2.建立上下級(jí)之間有效的溝通平臺(tái)和共同的語(yǔ)言、行動(dòng)準(zhǔn)則 3.解決跨部門(mén)溝通障礙，提升跨部門(mén)的溝通
卓越的組織能力課程背景：本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)把理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把冒險(xiǎn)化為收
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的管理【課程目標(biāo)】-調(diào)動(dòng)所有員工的積極性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和組織目標(biāo)-建立有效的溝通平臺(tái)，促進(jìn)員工和經(jīng)理間“一對(duì)一”的伙伴式溝通-建立一種共同的語(yǔ)言和行動(dòng)準(zhǔn)則-
行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)課程【課程目標(biāo)】-分析客戶的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)-分析自我和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)值曲線-掌握如何創(chuàng)建新的價(jià)值曲線-根據(jù)價(jià)值羅盤(pán)判斷行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)-分析市場(chǎng)的不確定性-分析并降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)【課程大綱】第一講：客戶購(gòu)
管理者核心能力培訓(xùn)