以下是結(jié)合多所學(xué)校實(shí)踐形成的學(xué)校員工績效考核方案框架，涵蓋考核原則、內(nèi)容分類、實(shí)施流程及結(jié)果應(yīng)用，適用于中小學(xué)及高校教職工管理。
一、考核目標(biāo)與原則
1.核心目標(biāo)
提升教職工育人能力（教學(xué)/管理/服務(wù)），保障教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“多勞多得
以下是結(jié)合多所學(xué)校實(shí)踐形成的學(xué)校員工績效考核方案框架，涵蓋考核原則、內(nèi)容分類、實(shí)施流程及結(jié)果應(yīng)用，適用于中小學(xué)及高校教職工管理。
一、考核目標(biāo)與原則
1. 核心目標(biāo)
提升教職工育人能力（教學(xué)/管理/服務(wù)），保障教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”。
2. 基本原則
公平公正：過程公開透明，接受全員監(jiān)督。
分類考核：按教師、行政、教輔、工勤等崗位差異化設(shè)計(jì)指標(biāo)。
師德為先：實(shí)行師德“一票否決制”，嚴(yán)重失德者直接評(píng)定不合格。
二、考核對(duì)象與內(nèi)容分類
（一）考核對(duì)象
全體在編在崗教職工，包括教師、行政人員、教輔及工勤人員。
（二）考核內(nèi)容與權(quán)重（示例）
| 考核維度 | 教師權(quán)重 | 行政/教輔權(quán)重 | 考核要點(diǎn) |
|--|-|
| 工作量（30-40%） | 40% | 30% | 課時(shí)數(shù)、跨學(xué)科/年級(jí)授課、班主任、管理崗位折算 |
| 工作質(zhì)量（30-40%）| 40% | 30% | 教學(xué)成績、學(xué)生滿意度、科研成果、管理效率 |
| 師德師風(fēng)（20-25%）| 25% | 20% | 遵守職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)生關(guān)愛、廉潔從教 |
| 考勤（10-20%） | 10% | 20% | 出勤率、會(huì)議/活動(dòng)參與、請假制度執(zhí)行 |
> 注：
教師工作量折算：班主任=6課時(shí)/周，教研組長=2課時(shí)/周，中層干部=0.5-0.7崗位系數(shù)。
師德量化：設(shè)立10項(xiàng)負(fù)面清單（如體罰學(xué)生、有償補(bǔ)課），每項(xiàng)扣5-25分，嚴(yán)重者取消績效。
三、差異化考核標(biāo)準(zhǔn)
1. 教師崗位
教學(xué)實(shí)績：統(tǒng)考成績?nèi)h排名分檔賦分（A檔20分，H檔6分），進(jìn)步名次額外加分。
教研能力：公開課、課題研究、聽課評(píng)課記錄納入過程考核。
班主任工作：班級(jí)管理、學(xué)生心理健康指導(dǎo)、家校溝通成效專項(xiàng)評(píng)價(jià)。
2. 行政與教輔崗位
服務(wù)效能：師生滿意度測評(píng)（滿意度≥85%為優(yōu)秀）。
履職規(guī)范：資料報(bào)送及時(shí)性、設(shè)備維護(hù)記錄、安全責(zé)任落實(shí)。
3. 領(lǐng)導(dǎo)干部（校長/中層）
管理績效：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)達(dá)成率、團(tuán)隊(duì)凝聚力、重大事故發(fā)生率。
四、考核實(shí)施流程
1. 數(shù)據(jù)采集
系統(tǒng)自動(dòng)同步教學(xué)/科研數(shù)據(jù)（如教務(wù)系統(tǒng)課時(shí)、科研成果庫）。
人工填報(bào)補(bǔ)充數(shù)據(jù)（如師德表現(xiàn)、公共服務(wù)）。
2. 多維評(píng)價(jià)
采用“自評(píng)+互評(píng)+上級(jí)評(píng)+學(xué)生/家長評(píng)”360°評(píng)估。
3. 結(jié)果核定
考核小組審核→公示結(jié)果→申訴處理→績效工資掛鉤。
五、考核結(jié)果應(yīng)用
績效分配：
獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資 = （總獎(jiǎng)勵(lì)性績效 ÷ 全員考核總分）× 個(gè)人得分。
發(fā)展激勵(lì)：
優(yōu)秀者優(yōu)先評(píng)職稱、培訓(xùn)進(jìn)修；不合格者扣減績效，限期改進(jìn)。
退出機(jī)制：
連續(xù)兩年不合格者轉(zhuǎn)崗或解聘。
六、制度保障措施
技術(shù)支持：建立智能考核系統(tǒng)（如湖南Credit SPMS），實(shí)現(xiàn)指標(biāo)動(dòng)態(tài)管理。
監(jiān)督機(jī)制：紀(jì)委介入流程監(jiān)督，杜絕弄虛作假。
動(dòng)態(tài)優(yōu)化：每學(xué)年修訂指標(biāo)權(quán)重，響應(yīng)政策變化。
> 案例參考：
華中科技大學(xué)院系考核平臺(tái)：整合547項(xiàng)指標(biāo)，支撐86個(gè)二級(jí)單位考核。
磨子潭鎮(zhèn)中小學(xué)：班主任津貼“基數(shù)+生均補(bǔ)貼”（15元/月+0.5元/生）。
差異化設(shè)計(jì)建議：義務(wù)教育學(xué)校需強(qiáng)化教學(xué)實(shí)績與安全責(zé)任[[7][28]]；高校可加大科研成果權(quán)重（如論文、專利轉(zhuǎn)化）。方案需經(jīng)教職工代表大會(huì)通過后實(shí)施，確保認(rèn)同感與執(zhí)行力[[47][48]]。
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/zixun_detail/445152.html
