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非物質(zhì)激勵培訓(xùn)課

課程背景
如何在工作中調(diào)動員工的積極性，激發(fā)全體員工的創(chuàng)造力，使團(tuán)隊更具活力，是管理者的核心能力之一。也是企業(yè)快速發(fā)展過程中不可缺少的動力要素。如果管理者對于“激勵”沒有深層次的理解，在管理過程中出現(xiàn)激勵導(dǎo)向、激勵層級、激勵方式與激勵程度混亂的現(xiàn)象 ，將會導(dǎo)致管理者以及所屬團(tuán)隊活力下降，整體效率低下的結(jié)果。一方面，管理者身心疲憊，更多時間在忙于“救火”。另一方面，團(tuán)隊成員面對工作無所適從、工作意愿缺失、能力成長緩慢、缺乏主動性、經(jīng)常被動式的工作等現(xiàn)象普遍存在。
那么，如何進(jìn)行適度有效地激勵呢？如何讓你的團(tuán)隊煥發(fā)活力呢？《引爆-非物質(zhì)激勵》課程從營造團(tuán)隊積極氛圍，創(chuàng)建寬松創(chuàng)新的環(huán)境；建立價值與績效雙線激勵的導(dǎo)向；強化內(nèi)部公平競爭的機制；搭建不斷學(xué)習(xí)更新的成長平臺四個方面，結(jié)合激勵的兩大核心杠桿原理，以管理者現(xiàn)實工作特性的情景出發(fā)，為管理者提供了團(tuán)隊激勵的方法與管理行為動作上的指導(dǎo)，并提供具體的工具。運用理論講授+案例分析+情景演練+視頻體驗+互動分享的方式，使學(xué)員充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容，*限度的將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成技能，從而更有效的提升管理者的管理能力，在組織內(nèi)部形成全員參與下的相互負(fù)責(zé)、相互激勵與相互學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的高效能管理環(huán)境，釋放團(tuán)隊活力。

課程受益
了解營造團(tuán)隊積極氛圍的八要素（團(tuán)隊效能模型）；
了解管理者實施激勵的主要瓶頸和誤區(qū)在哪里；
掌握團(tuán)隊中形成激勵的管理方法、技巧與流程、工具；
掌握形成實效激勵的綜合管理抓手（全員互助體系）
掌握團(tuán)隊激勵的平臺化、機制化運作方法；
培訓(xùn)對象及課時
管理層
1天（6小時/天）

課程綱要
第一單元：激勵的深層次理解
什么是激勵？什么是樣的激勵是有效激勵？
激勵的層級與導(dǎo)向
思考：你平時用到的有哪些激勵手段？
激勵的雙因素理論
激勵的兩大核心杠桿
需求與動機
動機的影響因素與強度因素
團(tuán)隊積極氛圍的管理八要素模型
1、愿景與目標(biāo)
2、價值認(rèn)可與呈現(xiàn)
3、歸屬感與內(nèi)在激勵
4、利益與資源
5、能力與績效
6、團(tuán)隊協(xié)作
7、成長平臺
8、責(zé)任與模式
八要素之間的內(nèi)在關(guān)系形成的激勵層次
個人中心
團(tuán)隊中心
發(fā)展中心
事業(yè)中心
如何測量團(tuán)隊的積極氛圍
Q12
延展思考：如何完善Q12？具體的行為動作有哪些？

第二單元：傳統(tǒng)團(tuán)隊管理方式對激勵的約束
案例分析：
案例1：任勞任怨的劉主任
案例啟示： 缺少了相互的關(guān)注，日常激勵效果將無法呈現(xiàn)
案例2：嚴(yán)格管理的張經(jīng)理
案例啟示：物質(zhì)不是激勵的*手段，要善于用物質(zhì)意外的激勵手段
案例3：說一不二的老行長
案例啟示： 沒有機制的保障，激勵是不可持續(xù)的
案例4：獨具慧眼的梁主任
案例啟示： 管理者帶著“有色眼鏡”將看不到激勵的機會
剛性的制度管理對激勵的嚴(yán)重影響；
人本管理下形成團(tuán)隊激勵的兩個原則
潛移默化
全方位
可實現(xiàn)性目標(biāo)與不可實現(xiàn)性目標(biāo)對激勵的不同影響

第三單元：團(tuán)隊激勵的層級與方法
思考： 1、團(tuán)隊成員在企業(yè)平臺發(fā)展是為了什么？
2、管理者能為團(tuán)隊成員提供哪些激勵性資源？
激勵的兩大核心杠桿--“需求與動機”分解
激勵的內(nèi)外驅(qū)動
主觀內(nèi)心及管理者的管理動作
.對目標(biāo)的渴望
.對自我價值的認(rèn)可
.自我突破的意識
客觀環(huán)境及管理者的管理動作
.目標(biāo)的明確
.行為的積極性強化
.更多的認(rèn)可與支持

激勵中的“心流狀態(tài)”及進(jìn)入心流狀態(tài)的方法
激勵中的需求層次及管理者的管理動作
如何利用激勵手段來建立員工歸屬感
如何利用激勵手段來達(dá)到價值呈現(xiàn)
工作、管理中的過程激勵與結(jié)果激勵的應(yīng)用
團(tuán)隊激勵的新模式“全員互助體系”解讀；
實現(xiàn)“全員互助體系”管理者的兩個轉(zhuǎn)變；
“全員互助體系”在團(tuán)隊中的機制化建設(shè)
體驗“全員互助體系”
團(tuán)隊激勵的抓手——平臺化
團(tuán)隊“舞臺”的激勵作用與搭建方式
團(tuán)隊“賽臺”的激勵作用與搭建方式
團(tuán)隊“講臺”的激勵作用與搭建方式
團(tuán)隊“曬臺”的激勵作用與搭建方式

非物質(zhì)激勵培訓(xùn)課