課程描述INTRODUCTION
職業(yè)定位與規(guī)劃課程



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
職業(yè)定位與規(guī)劃課程
員工職業(yè)定位與規(guī)劃
課程背景:
員工在過(guò)去的學(xué)習(xí)、生活、工作中漸漸形成了自己的處事、看事的態(tài)度,進(jìn)而深受這些因素的影響和限制,使得員工在自身發(fā)展、職業(yè)成長(zhǎng)、工作成就等方面受到影響,而這種影響卻很容易被人忽視?;诖它c(diǎn),本課程探討如何從自身職業(yè)角色進(jìn)行分析和認(rèn)知,制定合理的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo),實(shí)現(xiàn)員工對(duì)工作、公司的高度認(rèn)可,激發(fā)員工的工作積極情緒。
課程收益:
1、使員工認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性。
2、能夠進(jìn)行清晰的自我職業(yè)定位和認(rèn)知。
3、建立工作的標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)對(duì)自身工作的責(zé)任心。
4、制定合理的職業(yè)規(guī)劃,清晰的工作目標(biāo)。
5、增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí),樹立員工的大局觀念。
授課形式:
討論引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)辯論、傾向測(cè)試、分享探討、開放空間
課程綱要:
上篇 職業(yè)定位
一、職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素
1、職業(yè)化的基本要求
2、職業(yè)成長(zhǎng)的階梯與自我規(guī)劃
3、職業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力
4、職業(yè)成長(zhǎng)的ITM模型
二、適應(yīng)能力——職業(yè)發(fā)展第一競(jìng)爭(zhēng)力
1、認(rèn)識(shí)適應(yīng)力
2、如何適應(yīng)
3、適應(yīng)能力帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)
三、職業(yè)發(fā)展的辯論會(huì)
1、問(wèn)題探討“干一行,愛一行”VS“愛一行,干一行”
2、雙方辯論與選題
3、辯論進(jìn)行時(shí)
4、辯論后的分析與解讀
何為“干”?如何“干”?何為“愛”?如何“愛”?
四、自我角色認(rèn)知
1、不同性格的內(nèi)在需求
D型性格的特點(diǎn)與需求
I型性格的特點(diǎn)與需求
S型性格的特點(diǎn)與需求
C型性格的特點(diǎn)與需求
視頻解析:不同性格的表現(xiàn)和特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、性格的不同組合與表現(xiàn)
互補(bǔ)型組合
自然型組合
矛盾型組合
3、自我判斷與解讀
解讀自我性格特點(diǎn)
結(jié)合工作崗位進(jìn)行角色與性格傾向的分析
下篇 職業(yè)規(guī)劃
一、職業(yè)規(guī)劃的基本理念
情境導(dǎo)入:生活、工作時(shí)時(shí)刻刻需要規(guī)劃
1、為什么要制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
2、職業(yè)規(guī)劃的目的
3、職業(yè)規(guī)劃的基本原則
二、有效規(guī)劃與自我定位
1、職業(yè)規(guī)劃的分類
2、職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的階段與活動(dòng)
3、職業(yè)規(guī)劃的有效途徑
4、自我認(rèn)知分析
團(tuán)隊(duì)討論:發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足
5、自我定位分析SWOT
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng):自我深度解析SWOT
6、基于個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃方案
7、基于組織的職業(yè)規(guī)劃方案
三、個(gè)人未來(lái)畫像與行動(dòng)引導(dǎo)
1、自我定位與個(gè)人歷史畫像提煉
團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì):自我設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)自我核心IP特質(zhì)的提煉
2、個(gè)人未來(lái)畫像描繪
個(gè)人設(shè)計(jì):未來(lái)的方向定位
3、行動(dòng)規(guī)劃展示賽
團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì):“走好每一步”——讓未來(lái)更近,讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)
課程準(zhǔn)備注意事項(xiàng):
1、為方便學(xué)員學(xué)習(xí)與討論,請(qǐng)將會(huì)場(chǎng)座位擺成小組討論式,即島型。
2、請(qǐng)準(zhǔn)備投影、白板,音頻線需能連接講師電腦,如不能請(qǐng)?zhí)崆案嬷?br />
3、課程中有相關(guān)的資料需提前打印的,會(huì)及時(shí)通知客戶進(jìn)行打印。
職業(yè)定位與規(guī)劃課程
轉(zhuǎn)載:http://www.caprane.cn/gkk_detail/255564.html
已開課時(shí)間Have start time
- 許辰
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
職業(yè)規(guī)劃內(nèi)訓(xùn)
- 《新生代成長(zhǎng)法則》 新員工 李曉慧
- 步步高升—員工職業(yè)生涯規(guī)劃 程平安
- 《新員工角色轉(zhuǎn)變與職業(yè)規(guī)劃 張超(
- 《事半功倍的職場(chǎng)成長(zhǎng)黃金法 劉尋
- 青年員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與禮儀 張明芳
- 打破模式,重塑職場(chǎng)生涯 張濛
- 成長(zhǎng)賦能—員工職業(yè)生涯規(guī)劃 程平安
- 理財(cái)經(jīng)理職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與崗位 張明芳
- 職場(chǎng)導(dǎo)航——員工職業(yè)生涯規(guī) 劉建
- 員工個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃 竇毅
- 員工成長(zhǎng)發(fā)展核心驅(qū)動(dòng)力塑造 張明芳
- 銀行員工成長(zhǎng)發(fā)展與驅(qū)動(dòng)力提 張明芳