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修煉職業(yè)能力課程

課程背景：
俗話說(shuō)：有規(guī)劃的人生，叫藍(lán)圖；沒有規(guī)劃的人生，叫拼圖；有目標(biāo)的人生，叫旅行；沒有目標(biāo)的人生，叫流浪。因此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義非凡。
有調(diào)查顯示，薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素，占被調(diào)查者的39%，第二個(gè)原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評(píng)估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，企業(yè)不僅能滿足自身人力資源需求，而且還能創(chuàng)造一個(gè)高效率的工作環(huán)境和引人、育人、留人的工作氛圍。如何才能結(jié)合企業(yè)實(shí)際，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的員工職業(yè)生涯規(guī)劃呢？本課程結(jié)合許多員工生涯規(guī)劃的實(shí)例，將深?yuàn)W的理論通俗化，簡(jiǎn)明扼要的向大家詳細(xì)地介紹實(shí)用的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展、開啟個(gè)人邁向成功的必由之路。

課程收益：
學(xué)習(xí)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的操作流程
認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)樹立正確目標(biāo)
設(shè)計(jì)員工職業(yè)生涯發(fā)展的有效通道
掌握員工成長(zhǎng)計(jì)劃的十個(gè)關(guān)鍵要素
借助企業(yè)平臺(tái)成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值

課程對(duì)象：
員工與管理者

課程特點(diǎn)：
1. 課程具有極強(qiáng)的實(shí)用性，帶領(lǐng)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作，30%的理論+50%的方法+20%的實(shí)例
2. 講解、課堂互動(dòng)、案例、實(shí)操練習(xí)
3. 角色扮演，實(shí)景演練：體驗(yàn)動(dòng)的快樂
4. 體驗(yàn)培訓(xùn)：互動(dòng)性強(qiáng)、幽默、生動(dòng)、親切

課程大綱
破冰游戲：畫畫5年后的我
課堂討論：就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)之間的區(qū)別在哪里？
第一步：職場(chǎng)定位--自我認(rèn)知
1. 職業(yè)價(jià)值觀，你要做什么？
迷茫型：不知道自己想做什么
跳板型：把眼前做的職位，當(dāng)作跳板、騎驢找馬
工作型：僅僅把工作，當(dāng)作差事，甚至是苦差事
職業(yè)型：把工作，當(dāng)作個(gè)人職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)
事業(yè)型：把工作，當(dāng)作個(gè)人成長(zhǎng)、利人利己的事業(yè)
創(chuàng)業(yè)型：熱情如火、激情四射，就像談戀愛一樣，與企業(yè)同呼吸共命運(yùn)
課程討論：你是哪種類型的員工？
2. 職業(yè)興趣，你喜歡做什么？
社會(huì)型S
企業(yè)型E
常規(guī)型C
實(shí)際型R
研究型I
藝術(shù)型A
課程測(cè)試：霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試
3. 職業(yè)性格，你是怎樣的一個(gè)人？
支配型
影響型
平穩(wěn)型
完美型
課程測(cè)試：DISC性格測(cè)試
4. 職業(yè)能力，你會(huì)做什么？
技能：開展一件事情具體的方法和步驟
① 通用技能
② 專業(yè)技能
③ 自我管理技能
知識(shí)：認(rèn)知一件事情的系統(tǒng)理論及依據(jù)
才干：始終如一的思維方式，持續(xù)優(yōu)秀的能力表現(xiàn)
課堂討論：如何修煉自己的能力？
5. 職業(yè)環(huán)境，環(huán)境支持我做什么？
家庭
人脈
組織
行業(yè)趨勢(shì)
宏觀政策
課堂練習(xí)：自我職業(yè)畫像
你是誰(shuí)？WHAT are you?（定位）
你想要什么？WHAT do you want?（目的）
你可以做什么？WHAT can you do?（能力）
什么可以支持你？WHAT can support you?（資源）
你最終可以成為什么？WHAT can you be in the end? （結(jié)果）

第二步：設(shè)定目標(biāo)--職業(yè)理想
1. 職業(yè)優(yōu)勢(shì)分析
優(yōu)勢(shì)S：有什么優(yōu)勢(shì)是你有而別人沒有的？
劣勢(shì)W：你缺乏哪些在你的領(lǐng)域前進(jìn)的技巧？
機(jī)會(huì)O：你的行業(yè)不斷增長(zhǎng)嗎？你怎么把當(dāng)前的市場(chǎng)作為你的優(yōu)勢(shì)呢？
威脅T：你的工作正在變化嗎？變化的技術(shù)是否威脅到你的位置？
優(yōu)勢(shì)S+機(jī)會(huì)O=晉級(jí)策略
劣勢(shì)W+機(jī)會(huì)O=補(bǔ)強(qiáng)策略
優(yōu)勢(shì)S+威脅T=鞏固策略
劣勢(shì)W +威脅T =預(yù)防策略
課堂練習(xí)：自我優(yōu)勢(shì)畫像
2. 職業(yè)路徑選擇
技術(shù)路線
業(yè)務(wù)路線
管理路線
行政路線
課堂練習(xí)：職業(yè)生涯路線繪制
3. 職業(yè)目標(biāo)制定
案例學(xué)習(xí)：哈佛大學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)
S（Specific）——具體性。
M（Measurabe）——可測(cè)量性。
A（Achievabe）——可實(shí)現(xiàn)性。
R（Reaistic）——現(xiàn)實(shí)性。
T（Time-bound）——時(shí)限性。

第三步：執(zhí)行路徑--具體措施
1. 現(xiàn)狀思考
現(xiàn)狀是什么？
影響目標(biāo)達(dá)成的因素有哪些？
哪些因素會(huì)阻礙目標(biāo)的達(dá)成？
你做過哪些努力或改變，效果如何？
2. 行動(dòng)計(jì)劃
目標(biāo)層層分解
標(biāo)準(zhǔn)清晰設(shè)計(jì)
計(jì)劃詳細(xì)制定
任務(wù)具體量化
過程及時(shí)控制
結(jié)果嚴(yán)格考核
課程練習(xí)：重構(gòu)自己的生命故事
課程練習(xí)：行為改變承諾書
課程答疑
課程回顧

修煉職業(yè)能力課程