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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程
2025-07-03 07:26:16
 
講師:呂梓陌 瀏覽次數(shù):2931

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員

培訓(xùn)講師:呂梓陌    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

思維方法訓(xùn)練課程

課程收益:
在課程結(jié)束時(shí),學(xué)員將能夠:
了解創(chuàng)新思維的本質(zhì)、創(chuàng)新思維的障礙與潛能;
通過(guò)分析相關(guān)案例,學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維的方法;
掌握創(chuàng)新思維工具使用,能從實(shí)際出發(fā),解決目前工作中的各項(xiàng)問(wèn)題;
通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,深入理解創(chuàng)新思維,能結(jié)合實(shí)際工作作出創(chuàng)新行動(dòng)方案。

課程對(duì)象:
授課對(duì)象:?jiǎn)T工、主管、經(jīng)理、中層管理者等

課程大綱:
前言:
如何學(xué)習(xí)本課程
模塊一:創(chuàng)新思維離我們很近
(一)創(chuàng)新思維的探索
1.中國(guó)先賢創(chuàng)新思維的探索
2.思維的三種分類
3.創(chuàng)新思維的特點(diǎn)
——引例:圖德拉的故事
(二)創(chuàng)新思維的主體與客體
——引例:創(chuàng)新之路
1.對(duì)人腦的基本認(rèn)識(shí)
2.人腦對(duì)創(chuàng)新思維的影響(實(shí)踐目的、價(jià)值模式、知識(shí)儲(chǔ)備)
3.創(chuàng)新思維主體與客體的聯(lián)系
(三)創(chuàng)新思維的桎梏與潛能
1.創(chuàng)新思維的桎梏
模式思維、惰性思維
從眾思維、權(quán)威思維
經(jīng)驗(yàn)思維、書(shū)本思維
2.創(chuàng)新思維的潛能開(kāi)發(fā)
3.擴(kuò)展創(chuàng)新思維的視角

模塊二:創(chuàng)新思維的方法
(一)創(chuàng)新思維的原則
(二)創(chuàng)新思維的方向
1.發(fā)散思維與收斂思維
2.橫向思維與縱向思維
3.邏輯思維與非邏輯思維
(三)創(chuàng)新思維的方法
1.相關(guān)法
2.反向轉(zhuǎn)換法
3.切割重組法
4.邏輯推理法
5.特性列舉法

模塊三:創(chuàng)新思維的工具
(一)KJ頭腦風(fēng)暴
結(jié)合頭腦風(fēng)暴與親和圖法完成
(二)核檢表
利用奧斯本的核檢表法的9個(gè)維度思考
(三)德?tīng)柗品?br /> 適用場(chǎng)景與特點(diǎn)

模塊四:創(chuàng)新思維的訓(xùn)練
——引例
(一)創(chuàng)新思維的基本要求
1.創(chuàng)新思維訓(xùn)練的根本目的
2.創(chuàng)新思維訓(xùn)練的大致步驟
(二)創(chuàng)新思維的四個(gè)階段SDCA:
主體分析階段
發(fā)散信息階段
收斂選擇階段
實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換階段
(三)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練
1.發(fā)散思維的訓(xùn)練——訓(xùn)練題解
思維發(fā)散點(diǎn):材料發(fā)散、功能發(fā)散、結(jié)構(gòu)發(fā)散、形態(tài)發(fā)散、組合發(fā)散、方法發(fā)散、因果發(fā)散、關(guān)系發(fā)散、綜合發(fā)散
訓(xùn)練要點(diǎn):充分發(fā)揮想象力、跳出思維定式圈子、大膽質(zhì)疑
換位思維
橫向思維
U型思維
2.兩面神思維的訓(xùn)練——訓(xùn)練題解
逆向思維
博弈思維
共贏思維
3.邏輯思維的訓(xùn)練——訓(xùn)練題解
邏輯推理
三段演繹
系統(tǒng)思維
4.收斂思維的訓(xùn)練——訓(xùn)練題解
層層逼近
識(shí)別目標(biāo)
簡(jiǎn)單思維
課程回顧,總結(jié)與分享。

思維方法訓(xùn)練課程


轉(zhuǎn)載:http://www.caprane.cn/gkk_detail/287367.html

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    參加課程:創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程

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呂梓陌
[僅限會(huì)員]