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職業(yè)化打造課程培訓(xùn)

【課程背景】
您的公司有這些情況嗎？
（一）、面試快要嘔吐，就是遇不到一位心儀的職業(yè)經(jīng)理人
（二）、看上去、聽起來都感覺不錯(cuò)，但是合作起來總感覺差一拍
（三）、上有政策，下有對(duì)策，你說你的，我做我的
（四）、上下脫節(jié)，高層開高鐵、中層開小轎車、基層開拖拉機(jī)
（五）、公司有規(guī)定，習(xí)慣就對(duì)員工說這是老板要求的、老板還說不按規(guī)定做要處罰
以上這些現(xiàn)象是經(jīng)理人不職業(yè)化的表現(xiàn)。不職業(yè)化的經(jīng)理人在職場(chǎng)很難取得持續(xù)成功，經(jīng)理人若想要在職場(chǎng)取得成功，必須要職業(yè)化。人是所有管理的落腳點(diǎn)，企業(yè)若想要實(shí)現(xiàn)飛躍發(fā)展，經(jīng)理人必須要職業(yè)化。

【課程收獲】
Ⅰ、讓經(jīng)理人更好地與老板同頻共振
Ⅱ、讓經(jīng)理人更多地站在老板角度思考管理問題
Ⅲ、讓經(jīng)理人更好地將老板意圖落地
Ⅳ、讓經(jīng)理人更快地提升自身管理技能

【課程對(duì)象】
1、中小企業(yè)經(jīng)理人
2、中小企業(yè)老板
3、大型企業(yè)中基層經(jīng)理人

【課程特色】
A、視角新穎：從經(jīng)理人成功角度說出老板對(duì)職業(yè)化的期待
B、思想深邃：從價(jià)值觀層面讓經(jīng)理人自己去改變認(rèn)知
C、互動(dòng)教學(xué)：遵循成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過發(fā)生在身邊的案例有效互動(dòng)
D、量身設(shè)計(jì)：可以以企業(yè)情況為案例授課（企業(yè)在課前一周提供）

【課程目錄】
第一部分、職業(yè)經(jīng)理人處境
 一、經(jīng)濟(jì)下行，很多公司被迫降薪或裁員
二、大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增多，對(duì)現(xiàn)有經(jīng)理人造成沖擊
三、人難招的現(xiàn)象，背后是職業(yè)化經(jīng)理人稀缺
四、職業(yè)經(jīng)理人職場(chǎng)取得成功的要素

第二部分、職業(yè)經(jīng)理人定位
一、職業(yè)經(jīng)理人由來
二、職業(yè)經(jīng)理人由來詮釋
三、案例討論，進(jìn)一步詮釋職業(yè)經(jīng)理人由來
四、職業(yè)經(jīng)理人發(fā)展進(jìn)階
五、公司發(fā)展與個(gè)人前途

第三部分、職業(yè)經(jīng)理人思維
一、案例討論，引發(fā)大家對(duì)職業(yè)經(jīng)理人思維的思考
二、用經(jīng)營(yíng)思維開展管理
三、踐行用經(jīng)營(yíng)思維開展管理
四、為什么用經(jīng)營(yíng)思維開展管理

第四部分、職業(yè)經(jīng)理人修煉
一、修煉什么
二、如何修煉
三、課程回顧
四、復(fù)盤及下一步行動(dòng)計(jì)劃

職業(yè)化打造課程培訓(xùn)