《思維導(dǎo)圖與創(chuàng)新性問(wèn)題解決》
2025-07-08 07:28:58
講師：陳淑亞 瀏覽次數(shù)：2947
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師：陳淑亞
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新性問(wèn)題解決課程
課程大綱：
課程導(dǎo)入：
1、每人準(zhǔn)備一個(gè)想解決的問(wèn)題
2、實(shí)驗(yàn)：突破不可能思維
3、課程導(dǎo)入小組討論什么人不能被機(jī)器所取代？
一、認(rèn)知升維——打破思維的墻
1、如何理解“思維定式”的概念
2、鍛煉創(chuàng)新思維的肌肉
3、深層喚醒創(chuàng)新思維，更好的解決問(wèn)題
案例分析：“打破思維的墻”
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：你身邊的創(chuàng)新事件和產(chǎn)品，解決問(wèn)題還是增加問(wèn)題
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：平地起高樓，新式買(mǎi)可樂(lè)
本章小結(jié)：不解決問(wèn)題的創(chuàng)新都是耍牛氓
二、蛇打七寸——找到真正的問(wèn)題
1、什么是問(wèn)題
重新認(rèn)識(shí)問(wèn)題
2、問(wèn)題的三種類(lèi)型
1) 恢復(fù)原狀型問(wèn)題
2) 防范潛在型問(wèn)題
3) 追求理想型問(wèn)題
思考：你的問(wèn)題屬于哪一種？
2、分析問(wèn)題找根源
1) 漏斗五問(wèn)法
2) MECE概念分析法
3) 魚(yú)骨圖分析法
案例分析：為什么不同人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的解決方式不同？
影片解析：學(xué)習(xí)是在學(xué)什么？
課堂練習(xí)：調(diào)整你的問(wèn)題瞄準(zhǔn)器
思考：治標(biāo)還是治本？
本章小結(jié)：找到你問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)
三、畫(huà)龍點(diǎn)睛——解決問(wèn)題的邏輯
1、金字塔結(jié)構(gòu)式思維
1）自上而下，結(jié)論先行
2）縱向與橫向分析
3）演繹推理與歸納推理
課堂練習(xí)：S-C-Q模式，構(gòu)建自己的金字塔
2、合作共贏
1）雙贏思維
2）用“溝通”抹去“代購(gòu)”
3）創(chuàng)造共同體
3、NLP思維
1）認(rèn)識(shí)NLP及他的作用
2）語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通
3）NLP在職場(chǎng)中的應(yīng)用技巧
課堂練習(xí)：建立自己的“心錨”
本章小結(jié)：?jiǎn)栴}解決的思維方式、技巧方法和適用場(chǎng)景
四、基于邏輯思維的思維導(dǎo)圖
1、思維導(dǎo)圖的底層邏輯
1) 打開(kāi)右腦開(kāi)關(guān)
2) 條理化
3) 歸類(lèi)法
4) 圖片呈現(xiàn)
2、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用范圍
1）學(xué)習(xí)中
2）工作中
3）問(wèn)題分析中
4）一切需要邏輯化思考的事
3、思維導(dǎo)圖的繪制
1）基本規(guī)則
2）常用簡(jiǎn)便技巧
3）常用繪制軟件與工具
學(xué)員演練：繪制一幅自己的思維導(dǎo)圖
本章小結(jié)：思維導(dǎo)圖的使用技巧與工具
課程小結(jié)與學(xué)員分享
創(chuàng)新性問(wèn)題解決課程
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/gkk_detail/295467.html
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- 陳淑亞
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