課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：范老師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
第一性原理公開課
【課程背景】
全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)入低速增長新時(shí)代，中國也在從過去高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量增長階段，企業(yè)從追求規(guī)模增長到追求盈利增長已成為普遍共識(shí)。
傳統(tǒng)效益提升方法，往往基于行業(yè)或自身經(jīng)驗(yàn)，有很大局限性，到達(dá)一定階段無法突破。
效益提升的另一種方式，就是基于第一性原理進(jìn)行效益提升。
埃隆.馬斯克便是用此方法，大幅降低鋰電池成本（從600美金/千瓦時(shí)到200美金/千瓦時(shí)）、大幅降低太空運(yùn)送物資成本（從2.2萬美金/公斤到200美金/公斤）
傳統(tǒng)教育與管理培訓(xùn)多采用經(jīng)驗(yàn)萃取方法，缺乏第一性原理解決問題方法的培養(yǎng)，在新形勢(shì)的競(jìng)爭環(huán)境下，掌握第一性原理，猶如打通任督二脈，能幫助企業(yè)源源不斷找到效益提升機(jī)會(huì)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)效益提升，提升企業(yè)的競(jìng)爭力。
【方法介紹】
第一性原理最早由亞里士多德提出，指最基本的命題或假設(shè)，不能被刪除也不能被違背。是不證自明的，是所有其他知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。
基于第一性原理的效益提升是，拋開所有現(xiàn)有的假設(shè)和經(jīng)驗(yàn)，直接從最基本的原理出發(fā)。將復(fù)雜問題分解為最基本的元素，然后從這些基本元素開始構(gòu)建。消除假設(shè)和偏見，更深入地理解問題并找到創(chuàng)新的解決方案。
IBPS是Issue Based Problem Solving的縮寫，是基于問題樹的問題分析解決，是國際*咨詢公司（如：麥肯錫、波士頓、四大、IBM等）將第一性原理的系統(tǒng)落地，運(yùn)用IBPS幫世界500強(qiáng)進(jìn)行戰(zhàn)略取舍與效益提升，是*咨詢公司的不傳之秘。
【課程對(duì)象】
企業(yè)各層級(jí)管理人員、中小企業(yè)主（根據(jù)學(xué)員情況，課程側(cè)重重點(diǎn)和案例做調(diào)整）
【課程特點(diǎn)】
實(shí)戰(zhàn)性：以真實(shí)業(yè)務(wù)問題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)研討，訓(xùn)戰(zhàn)合一，直接解決實(shí)際運(yùn)用新思維、新方法的困惑、難點(diǎn)和卡點(diǎn)。
系統(tǒng)性：不是零散的、割裂的工具組合，而是從“一個(gè)模糊問題的提出”到“找到破解機(jī)會(huì)點(diǎn)和有效舉措”的環(huán)環(huán)相扣的工具鏈和清晰的標(biāo)準(zhǔn)。
價(jià)值性：以“為內(nèi)外客戶創(chuàng)造業(yè)務(wù)效益增量”為核心，識(shí)別真問題，找到有洞見機(jī)會(huì)點(diǎn)，解決業(yè)務(wù)的真正痛點(diǎn)。
【效益提升底層邏輯】
識(shí)別真假問題，定義項(xiàng)目效益增量：企業(yè)很多項(xiàng)目、任務(wù)甚至例常工作，并不創(chuàng)造業(yè)務(wù)效益，厘清企業(yè)價(jià)值與項(xiàng)目的業(yè)務(wù)效益的關(guān)系后，中止無效益項(xiàng)目或重定義項(xiàng)目效益增量。
洞察效益提升機(jī)會(huì)點(diǎn)：按過往經(jīng)驗(yàn)（歸納法）能找到的機(jī)會(huì)點(diǎn)非常有限，通過第一性原理（演繹法）自上而下、不重不漏（MECE）的層層拆解，必然能找到有洞見的機(jī)會(huì)點(diǎn)（沒想到、沒做、沒做到），這些機(jī)會(huì)點(diǎn)能帶來潛在的效益提升。
迭代式實(shí)現(xiàn)效益提升：結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有資源，對(duì)“效益提升機(jī)會(huì)點(diǎn)和舉措”按優(yōu)先級(jí)逐步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)小步快跑的可持續(xù)效益提升。
【課程大綱】
第一部分：定義項(xiàng)目效益增量
第一節(jié)（訓(xùn)）：正確界定效益問題
(教學(xué)方式：知識(shí)講授、視頻教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)問答)
良構(gòu)問題vs劣構(gòu)問題
經(jīng)驗(yàn)萃取vs第一性原理
正確界定問題的威力
識(shí)別“假”問題和危害
業(yè)務(wù)效益增量
好的效益問題標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解析（即問題重定義實(shí)操方法）
第二節(jié)（戰(zhàn)）：實(shí)戰(zhàn)研討（小組研討、顧問流動(dòng)輔導(dǎo)、答疑解惑）
分組研討，選出小組課題，對(duì)問題進(jìn)行重定義，展現(xiàn)《效益問題澄清畫布》
明確課題客戶（內(nèi)部Sponsor或外部Client）和痛點(diǎn)
精準(zhǔn)定義問題解決帶來的業(yè)務(wù)效益增量（目標(biāo)值、基準(zhǔn)值、衡量辦法）
第二部分：洞察效益提升機(jī)會(huì)點(diǎn)
第一節(jié)（訓(xùn)）：問題樹構(gòu)建核心方法
分析問題的三種思維模式
自下而上歸納法vs自上而下演繹法
問題樹（Issue Tree）的三大價(jià)值
構(gòu)建問題樹的核心方法（1）：公式法/案例/要點(diǎn)
構(gòu)建問題樹的核心方法（2）：流程法/案例/要點(diǎn)
識(shí)別有洞見機(jī)會(huì)點(diǎn)：沒想到/沒做/沒做到位
第二節(jié)（戰(zhàn)）：實(shí)戰(zhàn)研討（小組研討、顧問流動(dòng)輔導(dǎo)、答疑解惑）
針對(duì)本小組課題，用公式法和流程法畫出問題樹的前三層。
第三節(jié)（訓(xùn)）：問題樹補(bǔ)充構(gòu)建核心方法與好問題樹標(biāo)準(zhǔn)
構(gòu)建問題樹的其它方法（3）：概念法/案例/要點(diǎn)
構(gòu)建問題樹的其它方法（4）：分區(qū)法、二分法、倒推法的案例和要點(diǎn)
好問題樹的五大標(biāo)準(zhǔn)
機(jī)會(huì)點(diǎn)的假設(shè)驗(yàn)證
機(jī)會(huì)點(diǎn)假設(shè)匯總
第四節(jié)（戰(zhàn)）：實(shí)戰(zhàn)研討（小組研討、顧問流動(dòng)輔導(dǎo)、答疑解惑）
運(yùn)用針對(duì)本小組課題，綜合運(yùn)用各種方法，畫出問題樹，找到三種機(jī)會(huì)點(diǎn)。
直至機(jī)會(huì)點(diǎn)能夠充分的解決問題。
第三部分：匯報(bào)PK
分組匯報(bào)研討結(jié)果
其它小組提問并反饋
顧問反饋亮點(diǎn)改善建議，通過案例強(qiáng)化學(xué)員對(duì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的理解
第四部分：解決問題概述
創(chuàng)新舉措方法
舉措篩選與方案構(gòu)建
方案落地與保障機(jī)制
課程總結(jié)
講師簡介
范蘊(yùn)智講師
曾任3M 制造工程部運(yùn)營經(jīng)理、精益持續(xù)改進(jìn)經(jīng)理
6 Sigma 綠帶
香港大學(xué)中國商學(xué)院 教練式領(lǐng)導(dǎo)力 研究生
西北工業(yè)大學(xué)航海學(xué)院 熱機(jī) 學(xué)士學(xué)位
國際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)（WIAL）行動(dòng)學(xué)習(xí)教練
日產(chǎn)訓(xùn)MTP中層管理技能培訓(xùn)師
團(tuán)隊(duì)合作五大障礙培訓(xùn)師
背景經(jīng)歷
范先生歷任世界500強(qiáng)Lean6sigma工程師、持續(xù)改進(jìn)經(jīng)理、制造運(yùn)營部經(jīng)理；
專注業(yè)務(wù)提效、降本等各類運(yùn)營問題解決，交付40余個(gè)項(xiàng)目；
同時(shí)還擔(dān)任管理者才能發(fā)展項(xiàng)目；
第一性原理公開課
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/gkk_detail/316587.html