《高效能管理者的6個(gè)思維習(xí)慣提升》
2025-07-03 08:54:01
講師：陳飛（SZGL） 瀏覽次數(shù)：2976
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工
培訓(xùn)講師：陳飛（SZGL）
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者思維提升培訓(xùn)
【課程背景】
面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和快速的生活工作節(jié)奏，。
很多人在職場(chǎng)活在家庭中，忙忙碌碌，卻效能不高；
有些人看似清閑卻能事半功倍；
有些人在職場(chǎng)總覺(jué)得時(shí)間不夠用，甚至忽略了家庭和身心健康；
有些人在合作中總有心無(wú)力，或者有力無(wú)心。
這些很大的原因是沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)能夠幫助自己實(shí)現(xiàn)高效能工作的思維習(xí)慣。
【課程收益】
本課程專門針對(duì)部門主管和重點(diǎn)員工等需要經(jīng)常分析解決問(wèn)題的員工設(shè)計(jì)，
將傳統(tǒng)管理中方法論結(jié)合現(xiàn)代實(shí)用心理學(xué)的心理論，既有理論基礎(chǔ)，又有具體的方法學(xué)習(xí)。課堂上的練習(xí)，把心理工具讓學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)就學(xué)會(huì)使用。并能帶到團(tuán)隊(duì)管理中，結(jié)合團(tuán)隊(duì)管理應(yīng)用，提升管理的效能。
讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的同時(shí)，既能學(xué)習(xí)到方法論，又能提升自身意愿，同時(shí)可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作的融洽和趣味性，做到一舉三得。真正做到身心一致，輕松職場(chǎng)。
【課程對(duì)象】
中高層管理者、團(tuán)隊(duì)leader、場(chǎng)景負(fù)責(zé)人和重點(diǎn)員工
【課程大綱】
一、導(dǎo)引：課程開場(chǎng)
1、趣味開場(chǎng)互動(dòng)
思維慣性導(dǎo)引：我的問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)？
2、課終歸導(dǎo)：
1）學(xué)習(xí)的意愿
2）定目標(biāo)，拿主動(dòng)！
互動(dòng)：梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)責(zé)任
二、思維習(xí)慣決定管理者的管理效能：
1、思維方式與執(zhí)行結(jié)果的關(guān)系：
1）思維方式?jīng)Q定行為方式
2）重復(fù)的行為模式成為行為習(xí)慣
3）行為習(xí)慣決定行為結(jié)果
思維---行為---習(xí)慣---結(jié)果
故事賞析：掘地蜂的窩
2、影響管理效能的幾個(gè)因素（效能平衡論）：
1）積極主動(dòng)
2）目標(biāo)導(dǎo)向
3）要事優(yōu)先
4）良好的人際關(guān)系
5）三贏的思維
6）高效的團(tuán)隊(duì)合作
練習(xí)：自我評(píng)測(cè)，看看自己的效能平衡論是否平衡
三、6個(gè)改變思維習(xí)慣的心理工具，助管理者提升管理效能：
1、培養(yǎng)積極主動(dòng)的習(xí)慣：
1）消極思維VS 積極思維
2）區(qū)分工作中的三類事情，自己的事情主動(dòng)做
3）改變思維習(xí)慣的心理工具：
練習(xí)與互動(dòng)：
模仿卓越
高效管理者盾牌
2、目標(biāo)導(dǎo)向的思維習(xí)慣：
1）為什么要有目標(biāo)？
2）改變思維習(xí)慣的心理工具：
站在未來(lái)看今日
站在結(jié)果看行動(dòng)
思維習(xí)慣案例分析：以終為始
3、要事優(yōu)先的思維習(xí)慣：
1）何為要事優(yōu)先？
2）時(shí)間管理的簡(jiǎn)單工具
3）要事優(yōu)先的思維心理賦能工具
清單序列法：ABC分類法
職業(yè)平衡論：找出自己的優(yōu)先提升領(lǐng)域
4、三贏的思維習(xí)慣：
1）為何要三贏？
你好、我好、環(huán)境好！
2）三贏是高效能合作的基礎(chǔ)。
3）實(shí)現(xiàn)三贏思維的心理工具：
系統(tǒng)平衡 lover思考法 ：結(jié)果中有、有你、還要有大家。
5、良好人際關(guān)系思維習(xí)慣：有效溝通
1）人際關(guān)系中的有效溝通
2）有效溝通三要素：55-38-7
3）良好關(guān)系溝通的基礎(chǔ)：發(fā)出者負(fù)責(zé)的ABC法則
4）實(shí)現(xiàn)良好人際關(guān)系思維習(xí)慣的心理工具：
正面動(dòng)機(jī)訓(xùn)練：每個(gè)行為的背后都有一個(gè)正面動(dòng)機(jī)
6、提升團(tuán)隊(duì)高效合作的思維習(xí)慣：目標(biāo)導(dǎo)向+統(tǒng)合綜效
1）所有的合作，不要偏離目標(biāo)
2）團(tuán)隊(duì)高效合作的六個(gè)特點(diǎn)
3）提升團(tuán)隊(duì)高效合作思維的心理工具：
目標(biāo)導(dǎo)向語(yǔ)言訓(xùn)練
1、我想要啥？
2、誰(shuí)能幫我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？
3、對(duì)方想要什么？
4、我能為對(duì)方提供什么？
5、如何雙贏？
四、綜合應(yīng)用與提升：
1、理解六層次的商業(yè)應(yīng)用---跳出問(wèn)題層級(jí)，解決當(dāng)下的問(wèn)題
愛(ài)因斯坦說(shuō)：人類*的困惑是在制造問(wèn)題的層面試圖去解決問(wèn)題
練習(xí)：理解層次貫通，提升管理者格局
2、整場(chǎng)學(xué)員心理賦能：
1）學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng) （小組主題測(cè)評(píng)）
2）企業(yè)為學(xué)員賦能（需要提前準(zhǔn)備教學(xué)物品）
3）結(jié)束儀式 （老師帶著做團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)）
管理者思維提升培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/gkk_detail/321574.html
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