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何邊

何邊

預(yù)約1對(duì)1培訓(xùn)

當(dāng)面講解¥元 電話溝通¥元 網(wǎng)絡(luò)溝通¥元

何邊課程

《有效溝通與協(xié)作》培訓(xùn)課綱

有效溝通與協(xié)作培訓(xùn)內(nèi)容 課程受眾: 企業(yè)高、中、基層,各部門管理人員,需提升溝通能力的員工 課程背景: 為什么我們抱著美好的愿望,卻達(dá)不到理想的溝通效果?為什么

何邊 3天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《跨部門溝通與協(xié)作》培訓(xùn)提綱

跨部門溝通培訓(xùn)內(nèi)容課程受眾: 企業(yè)高、中、基層,各部門管理人員,需提升溝通能力的員工課程背景: 為什么部門間總是溝通協(xié)調(diào)不通暢,導(dǎo)致配合度差,效率低下?為什么部門間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),大家

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

職業(yè)經(jīng)理人雙贏溝通技巧

溝通技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)課程收獲了解溝通的原理、重要性和應(yīng)遵循的原則了解有效溝通必備的八大心態(tài)學(xué)會(huì)在溝通中用心聆聽、準(zhǔn)確洞察、清晰表達(dá)和有效反饋學(xué)會(huì)注意溝通中身心語(yǔ)、禮儀等非語(yǔ)言部分,為實(shí)現(xiàn)良好溝通創(chuàng)造條件掌

何邊 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

九型人格在人力資源中的應(yīng)用

九型人格應(yīng)用管理課程受眾: 企業(yè)人力資源部門及各部門管理人員課程背景:企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng),人力資源管理在企業(yè)中的作用越來(lái)越重要。人力資源管理的核心意義就是利用好“人&rdq

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

從校園人到企業(yè)人

新入職培訓(xùn)

何邊 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《優(yōu)秀管理者角色認(rèn)知》 培訓(xùn)課綱

管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)收獲 課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部  企業(yè)困惑:1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來(lái)的干部,只會(huì)自己干,不會(huì)帶領(lǐng)下屬干2、有些老員工提拔上來(lái)的,忠誠(chéng)度雖高,

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

中層綜合管理技能全面提升(MTP)

深圳中層綜合管理培訓(xùn)    

何邊 3天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

有效溝通

有效溝通技巧課程

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《顧問(wèn)+教練型領(lǐng)導(dǎo)力 》培訓(xùn)提綱

顧問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 課程受眾:企業(yè)中高層管理人員、核心團(tuán)隊(duì) 課程背景:優(yōu)秀管理者=優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者??jī)?yōu)秀管理者+?=優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)崗位=擁有領(lǐng)導(dǎo)力?解決了“人”的問(wèn)

何邊 4天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《MTP管理者綜合技能全面提升》

MTP管理者技能提升培訓(xùn) 課程受眾:中青年管理干部  企業(yè)困惑:1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來(lái)的干部,只會(huì)自己干,不會(huì)帶領(lǐng)下屬干2、有些老員工提拔上來(lái)的,忠誠(chéng)度雖高,但對(duì)管理缺

何邊 1天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

*導(dǎo)購(gòu)的三重修練

導(dǎo)購(gòu)訓(xùn)練課程課程大綱第一重修煉:自我修練(修身——立德修身)《導(dǎo)購(gòu)員心態(tài)修練》自知者明——角色認(rèn)知認(rèn)識(shí)行業(yè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)他山之石認(rèn)識(shí)企業(yè)企業(yè)的發(fā)展與機(jī)遇

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《目標(biāo)制定與執(zhí)行到位》

目標(biāo)制定與執(zhí)行課程 課程受眾: 公司副總、部門經(jīng)理等中基層管理人員,有培養(yǎng)價(jià)值的基層骨干 課程背景:為什么企業(yè)有很好的目標(biāo)難以落實(shí)到計(jì)劃行動(dòng)?為什么最初的計(jì)劃總是很難以實(shí)

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《員工培養(yǎng)與激勵(lì)》課綱

員工培養(yǎng)激勵(lì)培訓(xùn)課程課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部 企業(yè)困惑:1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來(lái)的干部,只相信自己能干好,不會(huì)指導(dǎo)下屬干2、上司干的多,自己忙,就會(huì)抱怨下屬,影響氛圍3、有些上司

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《員工職業(yè)化心態(tài)及素質(zhì)提升培訓(xùn)》

員工職場(chǎng)心態(tài)課程課程受眾: 公司管理人員與員工課程背景:為什么員工的表現(xiàn)常常不盡人意:缺乏目標(biāo),工作散漫,效率低,忠誠(chéng)度差?為什么員工的成長(zhǎng)總是跟不上企業(yè)的發(fā)展速度?為什么很多員工處在有心無(wú)

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《執(zhí)行到位的八大關(guān)鍵》培訓(xùn)提綱

執(zhí)行到位課程 課程受眾: 企業(yè)高、中、基層管理團(tuán)隊(duì)       課程背景:為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo),卻難以實(shí)

何邊 3天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《九型人格在管理中的應(yīng)用》培訓(xùn)提綱

九型人格管理課程 課程受眾: 希望了解人性,提升管理和溝通能力的職場(chǎng)人士 課程背景:九型人格是一門古老的研究性格的學(xué)問(wèn),它如同中醫(yī),來(lái)自2500年前中東地區(qū)的民間,最初來(lái)

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《新生代員工管理培訓(xùn)》

新生代員工的培訓(xùn)內(nèi)容 課程受眾:新生代員工 課程收獲: 讓學(xué)員1、了解新生代員工的出生背景和成長(zhǎng)環(huán)境2、在心理上,認(rèn)同、接納新生代員工與自己的差異3、從接納、尊重、欣賞開

何邊 2天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)

《從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者》 培訓(xùn)課綱

管理技能訓(xùn)練課程 課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部  企業(yè)困惑:1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來(lái)的干部,只會(huì)自己干,不會(huì)帶領(lǐng)下屬干2、有些老員工提拔上來(lái)的,忠誠(chéng)度雖高,但對(duì)管

何邊 3天 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)
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