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學習地圖開發(fā)課程【課程背景】聚焦3大挑戰(zhàn)學習規(guī)劃的挑戰(zhàn)——培訓經理：年年規(guī)劃年年愁，沒章法；客戶經理：年年學習年年累，沒動力；業(yè)務領導：年年培養(yǎng)年年缺，沒成效。出苗率和出苗速度
生動化教學課程【課程背景】作為專家，干貨很多，如何做到會干還能會說，怎樣把干貨講得清楚、說得生動、學得有效，成為專家們向同事或下屬面授機宜的關鍵所在。場景1：思考時結構好——干
在崗輔導的課程【課程背景】一次出發(fā)點好的輔導，最后可能變成了：導師或管理者的一言堂；變成了批評、問責，導致溝通時雙方都陷入了負面情緒狀態(tài)；演變成了“聊天、拉關系、訴苦水”，輔導
場景化崗位課程【課程背景】企業(yè)現狀：越來越多的企業(yè)認識到了組織智慧提煉對提高組織核心競爭力和內部培訓質量的重要性。組織智慧是什么？什么是*實踐？組織智慧如何萃取？組織智慧如何傳承和推廣？這是企業(yè)領導者
場景化帶教課程【課程背景】專家開設的經驗分享課雖然集中高效，但公司預算有限、員工沒太多時間參加課堂培訓，這時為匹配員工在崗訓練，需要專家通過結構化帶教方式來復制經驗，支持員工的能力提升。場景1：新手或
標桿案例開發(fā)課程【課程背景】適用場合：為使本公司優(yōu)秀的管理經驗、營銷技巧、服務技巧、投訴處理技巧等得以有效的傳承，讓少數人的高績效擴大到團隊的高績效等目的，發(fā)揮崗位專家作用，挖掘公司內部案例素材、提煉
關鍵崗位學習課程【課程大綱】導入：學習地圖的本質：系統(tǒng)化學習干預，加速小白向專家的成長學習地圖的特點：破解學習發(fā)展的三類困惑學習地圖的價值：員工上手快、領導帶人快、組織風險低、人力效率高學習地圖的成果