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識(shí)人用人與選用育留

課程收益：
管理提升—識(shí)人用人與選用育留
1、掌握最精準(zhǔn)、最深入的 GPS 人性地圖，提升人際敏感度，對(duì)人的洞察可以提升到一個(gè)新高度。
2、通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，幫助您成為識(shí)人用人專家，成為企業(yè)管理中的“伯樂(lè)“，在管理過(guò)程中，能因人而異，知人善用。清楚把什么樣的人放在什么樣的角色上是最有效能的3、針對(duì)不同類型的員工運(yùn)用不同的管理策略與激勵(lì)方法，發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的主觀能動(dòng)性，把“以人為本”、“人性化”管理的理念真正落實(shí)到實(shí)處。
4、通過(guò)課程訓(xùn)練，開(kāi)始理解下屬的行為，知曉他們的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，令他們跳出個(gè)性局限，創(chuàng)造卓越的業(yè)績(jī)；
5、洞察不同型號(hào)的離職動(dòng)機(jī)，在日常管理中防微杜漸，為降低非期望性離職率做出貢獻(xiàn)；
6、能夠洞悉員工和候選人的職業(yè)期待和需求，吸引到合適的人才。
7、在員工的選用育留各個(gè)環(huán)節(jié)游刃有余的了解員工與管理員工，促進(jìn)業(yè)績(jī)達(dá)成與團(tuán)隊(duì)合作。

課程對(duì)象： 中高層管理人員

課程大綱:
第一單元：選人--招聘
－團(tuán)隊(duì)搭配的原則
－把合適的人放在合適的位置
－為什么缺乏人才？人才管理面臨的四大問(wèn)題：吸引、開(kāi)發(fā)、激勵(lì)、保持
－精準(zhǔn)選人--使崗位與個(gè)人特質(zhì)匹配，如何設(shè)定新員工招聘的目標(biāo)
－候選人吸引--目前正在招聘的候選人，挖掘需求期待與針對(duì)性激發(fā)吸引
－特定招聘目標(biāo)如：狼性員工、忠實(shí)管家型、執(zhí)行力型、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)強(qiáng)型、開(kāi)疆拓土型等

第二單元 ：職場(chǎng)里的九型人格
－審視團(tuán)隊(duì)成員，他們能幫你做什么？有什么長(zhǎng)處和不足？
－心靈詩(shī)人 4 號(hào)：適合進(jìn)行藝術(shù)類創(chuàng)意與感受共情的員工類型；
－和平大使 9 號(hào)：適合進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)與和諧打造的員工類型；
－開(kāi)路先鋒 8 號(hào)：適合指揮承擔(dān)與挑戰(zhàn)困難的員工類型；
－監(jiān)督使者 1 號(hào)：適合穩(wěn)步落地執(zhí)行并達(dá)成組織目標(biāo)的員工類型；
－問(wèn)題解決 6 號(hào)：適合發(fā)現(xiàn)組織發(fā)展問(wèn)題并解決的員工類型；
－戰(zhàn)略專家 5 號(hào)：適合搭建戰(zhàn)略框架及進(jìn)行研發(fā)的員工類型；
－快樂(lè)大使 7 號(hào)：善于搞氛圍和創(chuàng)意的員工類型；
－支援之選 2 號(hào)：適合幫助別人和服務(wù)的員工類型；
－追求成功 3 號(hào)：適合達(dá)成目標(biāo)和進(jìn)行包裝的員工類型；
－感受中心：支援之選 2 號(hào)、追求成功 3 號(hào)、心靈詩(shī)人 4 號(hào)的長(zhǎng)處與不足
－思維中心：戰(zhàn)略專家 5 號(hào)、問(wèn)題解決 6 號(hào)、快樂(lè)大使 7 號(hào)的長(zhǎng)處與不足
－身體中心：開(kāi)路先鋒 8 號(hào)、和平大使 9 號(hào)、監(jiān)督使者 1 號(hào)的長(zhǎng)處與不足
－訓(xùn)練提升--望聞問(wèn)切快速識(shí)人的判斷法與訪談技巧
－目前團(tuán)隊(duì)評(píng)估--心理學(xué)幫助員工進(jìn)行全面的自我認(rèn)知，了解團(tuán)隊(duì)員工特質(zhì)

第三單元：用人—管理與非物質(zhì)激勵(lì)
－員工五種工作心態(tài)
－員工積極性不高的五種原因
－認(rèn)識(shí)激勵(lì)的本質(zhì)：激發(fā)動(dòng)機(jī)（內(nèi)部）+引導(dǎo)行為（外部）=激勵(lì)
－激勵(lì)常見(jiàn)的誤區(qū)
－九種不同人格類型的管理技巧
－非物質(zhì)激勵(lì)：九種不同人格類型的激勵(lì)方式
－性格對(duì)對(duì)碰—工作場(chǎng)景激勵(lì)訓(xùn)練

第四單元：育人—情境領(lǐng)導(dǎo)
－員工的意愿與能力
－情境領(lǐng)導(dǎo)：不同成熟度的員工的領(lǐng)導(dǎo)方式不同
－沒(méi)把握沒(méi)能力的員工的需要
－管理沒(méi)把握沒(méi)能力的員工的方式
－有信心沒(méi)能力的員工的需要
－管理有信心沒(méi)能力的員工的方式
－沒(méi)把握有能力的員工的需要
－管理有信心沒(méi)能力的員工的方式
－有信心有能力的員工的需要
－管理有信心有能力的員工的方式
－不同階段、不同成熟度，采取不同管理方式：指揮式、教練式、支持式、授權(quán)式

第五單元：留人--離職原因與員工輔導(dǎo)
－員工離職動(dòng)機(jī)預(yù)測(cè)
－留人訪談—與離職傾向員工達(dá)成有效溝通，切實(shí)了解和解決問(wèn)題
－哪些是企業(yè)員工的真正動(dòng)機(jī):互動(dòng)活動(dòng)探索個(gè)人“動(dòng)機(jī)點(diǎn)”的無(wú)意識(shí)呈現(xiàn)
－感受中心：支援之選 2 號(hào)、追求成功 3 號(hào)、心靈詩(shī)人 4 號(hào)的離職原因
－思維中心：戰(zhàn)略專家 5 號(hào)、問(wèn)題解決 6 號(hào)、快樂(lè)大使 7 號(hào)的離職原因
－身體中心：開(kāi)路先鋒 8 號(hào)、和平大使 9 號(hào)、監(jiān)督使者 1 號(hào)的離職原因
－有效的輔導(dǎo)目標(biāo)
－輔導(dǎo)流程
－輔導(dǎo)準(zhǔn)備
－輔導(dǎo)談話 GROW 模型
－輔導(dǎo)談話技巧
－現(xiàn)場(chǎng)模擬互動(dòng)
－正向批評(píng)五步驟

識(shí)人用人與選用育留