課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新員工· 全體員工
培訓(xùn)講師：張鑫磊
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
辯論方法課程
課程目標
了解辯論技巧之道——建立“辯論思維”。“辯論思維”是以宏觀思維為基礎(chǔ)，系統(tǒng)思考和理性思考為支撐的思維模式。了解辯論實質(zhì)，認知辯論目的，看清辯論考核。
明確辯論技巧之法——掌握“辯論方法”。透過學(xué)習(xí)與運用結(jié)構(gòu)化思維的高效表達，簡潔明了表達自己的觀點，讓大家聽懂；通過學(xué)習(xí)演說技巧和心理分析，掌握偷換概念，逼進死角等辯論專業(yè)方法。
活用辯論技巧之術(shù)——學(xué)會“辯論應(yīng)急”。了解辯論過程中的突發(fā)情況，學(xué)會用“移情”等工具掌控辯論現(xiàn)場。
課程特色
從思維搭建出發(fā)，解決辯論技巧搭建和工作思維的根源問題；使方法落地，通過課堂演練是學(xué)員徹底吸收并掌握辯論原則和方法；揭露辯論實質(zhì)，打開應(yīng)急處理通道。從上乘之道，中乘之法，下乘之術(shù)三個構(gòu)架完成辯論技巧的全面講授。
適用對象
全體員工、企業(yè)管理人員、新員工
授課方式
分組學(xué)習(xí)——建立團隊，營造氛圍，比學(xué)趕超
課堂練習(xí)——練習(xí)、做，建立身體記憶
情境模擬——情境的帶入，讓學(xué)員現(xiàn)場掌握針對性應(yīng)對方法
案例研討——在研討中，激發(fā)學(xué)員思想的碰撞，鞏固知識，學(xué)以致用
課程大綱
第一單元 辯論的意義價值
1.什么才是辯論這一活動的本質(zhì)與核心？
對參與這項活動的參與者、客戶，以及建設(shè)這項活動的建設(shè)者的意義
——辯論的本質(zhì)是明理，而非為了說服對方
——辯論賽應(yīng)當(dāng)是辯論活動的高級狀態(tài)，辯論賽應(yīng)當(dāng)追求的是“更高級的明理”，而非為了輸贏勝負去說服評委與對方辯手。
——辯手參與辯論活動鍛煉的核心能力是思維能力
辯論，是讓我們看真理的眼睛，更加明亮。
2. 辯論的核心競爭力是什么？
辯論的核心競爭力，是“基于邏輯的急智”。
辯論是10秒內(nèi)的完整回合
對方的觀點，由“論據(jù)+論證=論點”組成，直擊論證的能力
練習(xí): 論點互博
第一輪：確定辯論題目
將參加者分為兩個組，每個組盡量體現(xiàn)多樣化
每組10分鐘時間，準備本組辯詞
正方或反方觀點
每組站成一條線，面對面
對方盡可能激烈的辯論
第二輪：正反方角色調(diào)換
第一輪中使用過的辯詞不能再用
探討: 角色互換時的感覺
第二單元 辯論的流程方法
辯論的各種賽制
世錦賽賽制
新國辯賽制老友賽賽制
哲理辯辯論的流程
正方一辯立論 3min
反方一辯質(zhì)詢正方四辯3min
反方一辯立論3min
正方一辯質(zhì)詢反方四辯3min
正方二辯駁論2min
反方二辯質(zhì)詢正方二辯2min
反方二辯駁論2min
正方二辯質(zhì)詢反方二辯2min
正方三辯中場小結(jié)3min
反方三辯中場小結(jié)3min
自由辯論 雙方各4min
反方四辯總結(jié)4min
正方四辯總結(jié)4min
案例拆解：如何做好一場辯論
現(xiàn)場模擬：辯論角色練習(xí)
辯手的職責(zé)
四位辯手的角色要點
如何讓人信服？
——數(shù)據(jù)，事實
——關(guān)鍵事件，關(guān)鍵人物
——公理，原則
頭腦擴容，閱讀經(jīng)典
練習(xí)：大使式閱讀分享
推薦書籍：
《原則》
《思考快與慢》
《窮查理寶典》
《人類簡史》
《高效能人士七個習(xí)慣》
第三單元 辯手的技巧能力
1.辯論要點
三板斧：事例-邏輯-價值
反駁四步法
如何對抗駁論
質(zhì)詢的技巧
論點與推論
2.辯論技巧
-質(zhì)詢該由誰來做
-讓大家冷靜下來——成功的第一步
-確定填好了坑再出手攻擊
-合理地拋問題與重復(fù)拋問題
-回答還是不回答
-規(guī)則分析
-合理利用規(guī)則利弊
第四單元 辯論團隊應(yīng)具備的能力和技巧
1. 自由辯是否需要
2.辯題分析和討論——破題
-價值性辯題——是非，比較還是前提。
-政策性辯題的正方——需根解損-政策性辯題的反方——損益比怎么打?
3.立論排序及出戰(zhàn)順序——集體邏輯
-究竟什么時候確定立論?
-簡單一些，再簡單一些?
-質(zhì)詢的技巧，確立共識?
-接質(zhì)詢的技巧，勇敢地承認與否認。?
4.邏輯框架及攻防體系
-為什么辯論需要邏輯?
-一點論還是多點論?
-選擇合理的邏輯假設(shè)?
-個案的作用與局限性?
-數(shù)據(jù)的作用與局限性?
課程練習(xí)：實戰(zhàn)模擬四人團隊辯論
導(dǎo)師觀察反饋
5.課程回顧 + 結(jié)束
-課程回顧，分享交流
-課程結(jié)營
辯論方法課程
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/gkk_detail/273695.html
