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欣賞式探詢培訓(xùn)

一、課程介紹
工作坊基于積極心理學(xué)理論背景，在管理者擔(dān)任下屬輔導(dǎo)角色時，秉承精誠合作，共同發(fā)展的理念，通過大量的激發(fā)性探詢，鼓勵下屬參與，激活積極潛能，自我驅(qū)動找到實現(xiàn)個人績效和部門績效的積極變革行動。從而實現(xiàn)組織績效的顯性提升。

二、課程收益
培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知，促進(jìn)下屬發(fā)展；
學(xué)會欣賞式探詢輔導(dǎo)下屬提升潛在能力
轉(zhuǎn)變思維范式，實現(xiàn)積極的組織變革；

三、實施準(zhǔn)備
*人數(shù)：24人（4組）—36人（6組）
會場選擇：桌椅可自由擺放、會場中間無承重柱阻擋、至少2面墻壁可以張貼海報；
桌椅擺放：兩張桌拼成島型，中間不留空隙，椅子圍在島四周成圈
硬件設(shè)置：大白板1塊（板擦1個和黑藍(lán)白板筆各1支）、調(diào)音臺、音響、麥克風(fēng)、投影儀、幕布
師資團(tuán)隊：助教1名
學(xué)習(xí)用具：學(xué)員手冊每人1本、簽字筆每人1支、1開海報紙每組2張；便利貼每組2本、長細(xì)桿繪畫彩筆12色每組1桶、美紋紙全場2卷；茶歇豐儉自定；

四、課程提綱
上午9:00—12:00（中途休息1次20分鐘）
1、追溯欣賞式探詢的起源
1）問題式管理模式認(rèn)知(管理關(guān)注點、管理特點、管理方式)
2）問題式管理模式后果（員工層面、組織層面）
3）圖解自我與組織防衛(wèi)降低觸發(fā)器
4）比對問題式管理與欣賞式管理(基本假設(shè)前提的不同)
2、認(rèn)知欣賞式探詢的概念
1）啥是欣賞式探詢（AI）
2）欣賞式探詢的價值
培養(yǎng)積極的自我認(rèn)知，促進(jìn)個人發(fā)展；
克服自我防衛(wèi)與組織防衛(wèi)，激發(fā)團(tuán)隊智慧；
轉(zhuǎn)變思維范式，實現(xiàn)積極的組織變革；
3、操作欣賞式探詢工作坊
1）工作坊認(rèn)知（自我角色管理和入桌禮儀）
2）4D循環(huán)圖解讀
發(fā)現(xiàn)（肯定）：是什么使生命生機(jī)盎然？
夢想（預(yù)期結(jié)果）：我們期待發(fā)生什么？
設(shè)計（共同構(gòu)建）：理想的狀況是什么？
實現(xiàn)（維持）：如何授權(quán)、學(xué)習(xí)與調(diào)整？
3）選擇基于下屬輔導(dǎo)中的樂觀主題（好主題特點及選題程序）
4）第一步：發(fā)現(xiàn)
a發(fā)現(xiàn)過去與現(xiàn)在最成功的要素及優(yōu)勢；
b揭示個人團(tuán)隊的巔峰體驗；
c探詢?nèi)藗冋湟暤氖挛?、希望、夢想、意義。
上午課程總結(jié)；
中午12:00—13:30（午餐午休）
下午13:30—17:30（中途休息20分鐘）
3、操作欣賞式探詢工作坊
4) 第一步：發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)（各小組匯報：成長、感恩、快樂、創(chuàng)新故事）
5）第二步：夢想環(huán)節(jié)(各小組創(chuàng)編：詩歌、散文、劇本等匯報)
創(chuàng)新創(chuàng)造清晰結(jié)果導(dǎo)向的愿景
將愿景具體化、敘事化
共同聆聽并分享美好未來
6）第三步：設(shè)計環(huán)節(jié)（各小組匯報基于下屬輔導(dǎo)專題的團(tuán)隊共創(chuàng)成果）
設(shè)計所期待的美好未來應(yīng)根植于過去巔峰時刻的成功因素與優(yōu)勢；
打破固有思維，充分創(chuàng)新。
借助SWOT分析找到并確立個人優(yōu)勢和機(jī)會
7）第四步：實現(xiàn)環(huán)節(jié)（各小組內(nèi)部一對一城鎮(zhèn)會議質(zhì)詢挑戰(zhàn)）
完成基本下屬于輔導(dǎo)專題行動計劃表
各小組派代表進(jìn)行城鎮(zhèn)會議質(zhì)詢挑戰(zhàn)
8）課程答疑
課程總結(jié)；個人531學(xué)習(xí)應(yīng)用表；

欣賞式探詢培訓(xùn)