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跨部門溝通與協(xié)作 培訓(xùn)班
執(zhí)行力認(rèn)知【項(xiàng)目背景】“企業(yè)的成功源自5%的戰(zhàn)略加95%的執(zhí)行力”。那執(zhí)行力究竟是什么？百分百按指示行動(dòng)還是只要結(jié)果達(dá)成也可靈活多變？您所在的企業(yè)是否遇到過(guò)下列情況：工作嘛&l
培訓(xùn)方法和技巧課程背景：本課程將為您提供有效且實(shí)用的培訓(xùn)方法和技巧。課程中，我們將一起探討如下話題：如何明確培訓(xùn)需求？如何進(jìn)行問(wèn)題分析？如何設(shè)置課程目標(biāo)？如何構(gòu)建這個(gè)課程內(nèi)容？如何如何根據(jù)不同學(xué)員的情
課程流程的設(shè)計(jì)課程介紹引導(dǎo)式課程開(kāi)發(fā)與演繹，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)學(xué)員建立以“學(xué)員為中心”的課程開(kāi)發(fā)與演繹的理念，相信每一位學(xué)員都內(nèi)藏?zé)o限的能量和可能性，激發(fā)他們的思考、促進(jìn)他們的互動(dòng)
復(fù)盤基本流程【課程背景】場(chǎng)景一：這次考試對(duì)我很重要，我卻沒(méi)有考好。媽媽問(wèn)我為什么沒(méi)考好？我說(shuō)：可能是我沒(méi)復(fù)習(xí)。但下次復(fù)習(xí)了卻依舊沒(méi)有考好？這是什么原因呢？場(chǎng)景二：領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)這個(gè)月的目標(biāo)能夠完成么？我覺(jué)得沒(méi)
案例萃取開(kāi)發(fā)課程背景“人走經(jīng)驗(yàn)沒(méi)，這個(gè)問(wèn)題在你們企業(yè)哪個(gè)崗位比較嚴(yán)重呢？”“寶貴的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到總結(jié)，新人成長(zhǎng)周期較慢的崗位是哪個(gè)呢？ &rdq
微課創(chuàng)新開(kāi)發(fā)課程背景“人走經(jīng)驗(yàn)沒(méi)，這個(gè)問(wèn)題在你們企業(yè)哪個(gè)崗位比較嚴(yán)重呢？”“寶貴的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到總結(jié)，新人成長(zhǎng)周期較慢的崗位是哪個(gè)呢？ &rdq
協(xié)作工具培訓(xùn)【課程背景】“一個(gè)人活在世界上，不可能一個(gè)人完成所有的事情，一定需要與人協(xié)作，才能完成更復(fù)雜、更有價(jià)值、更有創(chuàng)造力、更有意義的事。”在提供企業(yè)咨詢服務(wù)的過(guò)程中，總有
目標(biāo)與計(jì)劃管理 培訓(xùn)課
管理者角色認(rèn)知 培訓(xùn)課程