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跨部門(mén)溝通的課程 【課程背景】企業(yè)比較常見(jiàn)的情況是：各部門(mén)各自為政，各占山頭；職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉，這個(gè)工作不是我的你別找我；作為項(xiàng)目牽頭的部門(mén)往往很累，而協(xié)作部門(mén)常常袖手旁觀，嚴(yán)重影響
溝通的意義及方法課程 【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)，可是卻總被說(shuō)是洗腦？企業(yè)組織培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？課程當(dāng)中，
銀行客戶服務(wù)的課程 【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)，可是卻總被說(shuō)是洗腦？企業(yè)組織培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？課程當(dāng)中，小
ASD服務(wù)*課程 【課程背景】作為企業(yè)服務(wù)管理者，你是否有這樣困擾：我們天天都在提給客戶體驗(yàn)好的服務(wù)體驗(yàn)，到底要怎么做才能真正提升？要怎樣既好玩又深刻的讓員工理解服務(wù)的重要性？當(dāng)客戶投訴發(fā)生
問(wèn)題分析與思考培訓(xùn) 【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：開(kāi)展的培訓(xùn)不少，但是卻沒(méi)有明顯的效果，大家學(xué)習(xí)完并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的改變？學(xué)員參加過(guò)的培訓(xùn)越來(lái)越多，逐漸審美疲勞，培訓(xùn)形式如何脫
陽(yáng)光心態(tài)意義課程 【課程背景】現(xiàn)代職場(chǎng)人面臨各式各樣的工作壓力與生活壓力，如何建立良好心態(tài)？職場(chǎng)新人從校園踏入社會(huì)，如何認(rèn)知職場(chǎng)人應(yīng)該具備怎樣的思維與心態(tài)？工作多年的職場(chǎng)老人如何從疲憊的狀態(tài)
領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程大綱 【課程背景】在復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)力已成為組織突破困境、實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。真正的領(lǐng)導(dǎo)力不僅體現(xiàn)在職位賦予的權(quán)力，更源于管理者能否凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)、激發(fā)成員潛能，
組織文化與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：開(kāi)展的培訓(xùn)不少，但是卻沒(méi)有明顯的效果，大家學(xué)習(xí)完并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的改變？學(xué)員參加過(guò)的培訓(xùn)越來(lái)越多，逐漸審美疲勞，培訓(xùn)形式如何
高效執(zhí)行實(shí)戰(zhàn)課程 【課程背景】您是否正在經(jīng)歷這些管理陣痛：組織中大部分管理問(wèn)題，歸根結(jié)底是執(zhí)行問(wèn)題，如何讓員工意識(shí)到執(zhí)行的重要性？學(xué)員如何正確理解管理者意圖，掌握高效執(zhí)行的密碼？在組織發(fā)展進(jìn)
重塑管理者課程【課程背景】70%的管理困境，本質(zhì)上源于角色認(rèn)知的偏差：管理工作耗時(shí)耗力，卻感覺(jué)事倍功半，吃力不討好？每天忙著替下屬填坑，卻培養(yǎng)不出能獨(dú)當(dāng)一面的骨干？只想快速解決問(wèn)題，反而讓成員養(yǎng)成依賴
MTP經(jīng)理培訓(xùn)【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)，可是卻總被說(shuō)是洗腦？企業(yè)組織培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？課程當(dāng)中，小伙伴們總是無(wú)精打
中層管理者技能培訓(xùn)總結(jié) 【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)，可是卻總被說(shuō)是洗腦？企業(yè)組織培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？課程當(dāng)中
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)課程要點(diǎn) 【課程背景】PDP(PROFESSIONALDYNAMETRICPROGRAMS)是一種思維模式和行為模式分析系統(tǒng)，由*南加州大學(xué)統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究所與科羅拉多大學(xué)行為科學(xué)
塑造影響力課程【課程背景】作為企業(yè)管理者，這些場(chǎng)景您也許并不陌生：?jiǎn)T工會(huì)議上沉默低頭，私下卻在小群里瘋狂吐槽·····&middo
職業(yè)素養(yǎng)塑造培訓(xùn) 【課程背景】現(xiàn)代職場(chǎng)人面臨各式各樣的工作壓力與生活壓力，如何建立良好心態(tài)？職場(chǎng)新人從校園踏入社會(huì)，如何認(rèn)知職場(chǎng)人應(yīng)該具備怎樣的思維與心態(tài)？工作多年的職場(chǎng)老人如何從疲憊的狀態(tài)
高效執(zhí)行課程總結(jié)【課程背景】組織中大部分管理問(wèn)題，歸根結(jié)底是執(zhí)行問(wèn)題，如何讓員工意識(shí)到執(zhí)行的重要性？學(xué)員如何正確理解管理者意圖，掌握高效執(zhí)行的密碼？想提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)行力，可是卻總被說(shuō)是洗腦？企
跨部門(mén)溝通的課程大綱 【課程背景】作為企業(yè)管理者，你是否有這樣的困擾：你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識(shí)，可是卻總被說(shuō)是洗腦？企業(yè)組織培訓(xùn)不少，可是大家學(xué)完后，沒(méi)什么體驗(yàn)與變化？課程當(dāng)中，
卓越服務(wù)課程總結(jié) 【課程背景】作為銀行服務(wù)管理者，你是否有這樣的困擾：我們天天都在講要怎么做好服務(wù)，但如何才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為？如何讓員工感受到，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)同質(zhì)化的市場(chǎng)，服務(wù)才是留存客戶的第一要