一、領(lǐng)導(dǎo)力與職位的初步關(guān)聯(lián)
領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)職位之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。在很多人的認(rèn)知里，職位似乎是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)，甚至有80%的人認(rèn)為職位越高領(lǐng)導(dǎo)力就越高。從實(shí)際情況來看，領(lǐng)導(dǎo)職位確實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)力的一種資源。當(dāng)一個(gè)人處于領(lǐng)導(dǎo)職位時(shí)，他往往被賦予了一定的權(quán)力，這權(quán)力可以是決策方面的，也可以是調(diào)配資源方面的。例如在企業(yè)中，部門經(jīng)理這個(gè)職位就擁有對(duì)部門內(nèi)資源分配的權(quán)力，像安排員工的工作任務(wù)、決定項(xiàng)目資金的分配等。而且領(lǐng)導(dǎo)職位還能帶來信息獲取上的優(yōu)勢，領(lǐng)導(dǎo)者可以接觸到更多的信息，這些信息有助于他們在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)做出更有前瞻性的決策。
同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力也是領(lǐng)導(dǎo)職位的責(zé)任所在。處于領(lǐng)導(dǎo)職位的人需要承擔(dān)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著目標(biāo)前進(jìn)的責(zé)任。比如學(xué)校的校長，他需要對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展負(fù)責(zé)，包括制定教育教學(xué)目標(biāo)、管理教師隊(duì)伍、提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量等，這些都是領(lǐng)導(dǎo)力在領(lǐng)導(dǎo)職位責(zé)任方面的體現(xiàn)。然而，這并不意味著職位就等同于領(lǐng)導(dǎo)力。
二、職位型領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)與局限
在領(lǐng)導(dǎo)力的層次中，職位型領(lǐng)導(dǎo)力處于最基礎(chǔ)的層次。職位型領(lǐng)導(dǎo)者依賴頭銜和組織賦予的權(quán)力來影響他人。比如在工作場景中，部門人員聽從部門經(jīng)理的安排，可能僅僅是因?yàn)榻?jīng)理在公司的職位比他們高。這種影響力是有限的，并且面臨著諸多問題。
一方面，職位型領(lǐng)導(dǎo)者面臨地域管轄權(quán)、協(xié)議草案、傳統(tǒng)慣例和組織結(jié)構(gòu)圖等限制。他們雖然因?yàn)楸蝗蚊硞€(gè)職位而獲得權(quán)威，但這并不一定能讓他們成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。他們在領(lǐng)導(dǎo)過程中可能更多地是依靠命令和強(qiáng)制手段，像老板驅(qū)使員工做事，依靠權(quán)威讓員工服從，甚至可能激發(fā)員工的恐懼心理而不是熱情。
另一方面，這種類型的領(lǐng)導(dǎo)者很難與一些特殊群體共事。例如志愿者不受固定組織的約束，他們不會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的職位權(quán)力就聽從指揮；白領(lǐng)階層通常自主決策能力較強(qiáng)，不喜歡獨(dú)裁型的領(lǐng)導(dǎo)者；年輕人尤其是“嬰兒潮”時(shí)期的年輕人對(duì)權(quán)威往往不屑一顧。所以僅僅依靠職位權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)者很難充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛力，團(tuán)隊(duì)成員可能只是做自己該做的事情，而不會(huì)付出額外的努力，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的士氣和效率也會(huì)受到影響。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的其他構(gòu)成要素
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)多維度的概念，除了職位因素外還有其他重要的構(gòu)成要素。其中一個(gè)關(guān)鍵的層次是認(rèn)同。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者從職位型領(lǐng)導(dǎo)力向認(rèn)同型領(lǐng)導(dǎo)力過渡時(shí)，關(guān)系就成為了關(guān)鍵詞。在這個(gè)層次，人們之所以跟隨領(lǐng)導(dǎo)者是因?yàn)樗麄冋J(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)者。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)建立良好的關(guān)系，真正發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他人。
例如在一個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中，領(lǐng)導(dǎo)者如果能夠關(guān)心成員的職業(yè)發(fā)展、生活狀況等，成員就會(huì)更愿意追隨他。此外，領(lǐng)導(dǎo)力還包括建立愿景目標(biāo)的能力，能夠使自己與他人承諾于企業(yè)的長期成功；激發(fā)他人自信心和熱情的能力；確保戰(zhàn)略實(shí)施的能力等。這些能力更多地是基于領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人特質(zhì)，而不是職位賦予的權(quán)力。
四、如何正確看待職位在領(lǐng)導(dǎo)力中的占比
雖然職位在領(lǐng)導(dǎo)力中有一定的作用，但它絕不是領(lǐng)導(dǎo)力的*來源，也不能代表領(lǐng)導(dǎo)力的全部。從來源上看，領(lǐng)導(dǎo)力源于個(gè)人自身的特質(zhì)和能力的積累，是一個(gè)人在成長過程中逐步形成的，而職位權(quán)力是組織或者上級(jí)賦予的，是一種外在的權(quán)力來源。比如一個(gè)新上任的領(lǐng)導(dǎo)者，可能一開始就擁有職位權(quán)力，但他可能還需要不斷地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
從影響方式上看，領(lǐng)導(dǎo)力更多地是通過自身的影響力來引導(dǎo)他人，例如憑借自己的遠(yuǎn)見卓識(shí)讓團(tuán)隊(duì)成員自愿追隨并朝著共同目標(biāo)努力；而職位權(quán)力往往是通過命令、制度等強(qiáng)制手段來實(shí)現(xiàn)對(duì)下屬的管理。從穩(wěn)定性上看，領(lǐng)導(dǎo)力一旦形成相對(duì)比較穩(wěn)定，即使領(lǐng)導(dǎo)者離開了現(xiàn)有的職位，他的領(lǐng)導(dǎo)力依然可能存在；而職位權(quán)力是與職位緊密相連的，一旦職位發(fā)生變動(dòng)，職位權(quán)力就會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。
綜上所述，職位在領(lǐng)導(dǎo)力中所占的比例是有限的，不能過度依賴職位權(quán)力來體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力，而應(yīng)該不斷提升自身基于個(gè)人特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力，這樣才能成為更優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出更大的潛力。
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