《經(jīng)理人核心能力建設(shè)：目標(biāo)與計(jì)劃管理》
2025-07-06 09:31:24
講師：楊浩 瀏覽次數(shù)：2941
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：楊浩
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
目標(biāo)與計(jì)劃管理能力體系課程
【課程背景】
上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效——
經(jīng)理人的責(zé)任是，承接組織目標(biāo)，制定部門目標(biāo)，并組織員工就目標(biāo)與計(jì)劃達(dá)成共識(shí)，最后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)保證計(jì)劃落地，產(chǎn)出績(jī)效。這是企業(yè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的驅(qū)動(dòng)力，也是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
任正非說(shuō)，一切都是圍著目標(biāo)轉(zhuǎn)的。
然而現(xiàn)實(shí)工作中，如何把
目標(biāo)轉(zhuǎn)化為計(jì)劃?
計(jì)劃轉(zhuǎn)化為行動(dòng)？
行動(dòng)轉(zhuǎn)化為結(jié)果？
資源不足又該怎么辦？
重點(diǎn)策略與關(guān)鍵行動(dòng)措施？
有效的過(guò)程監(jiān)督與檢查？糾偏與糾錯(cuò)？
本課程將引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)構(gòu)建目標(biāo)與計(jì)劃管理的能力體系，將思維模型、管理工具、任務(wù)方法融入從目標(biāo)到績(jī)效產(chǎn)出的全過(guò)程，通過(guò)研討、練習(xí)幫助學(xué)員在課堂完成學(xué)習(xí)與吸收，達(dá)成提升執(zhí)行力的最終學(xué)習(xí)目的。
補(bǔ)齊從目標(biāo)到績(jī)效的空缺，培養(yǎng)能力整合資源，
從現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距出發(fā)，深入分析真實(shí)原因，
針對(duì)性開發(fā)，創(chuàng)新型借鑒，從而選擇合適方案，
分解任務(wù)，繪制行動(dòng)表格，組織人力物力落地。
【課程收益】
1、了解目標(biāo)管理與計(jì)劃管理的知識(shí)體系。
2、基本掌握目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法與工具使用。
3、提升常用的計(jì)劃分析與計(jì)劃制定技能。
4、提升目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的執(zhí)行能力，提高工作效率。
5、提升管理者指導(dǎo)下屬制定目標(biāo)及打造執(zhí)行文化的能力，改善工作方式，提高效能。
【課程對(duì)象】中基層管理者
【課程大綱】
一、如何樹立執(zhí)行意識(shí)？
1、管理者的任務(wù)：達(dá)成團(tuán)隊(duì)績(jī)效
2、執(zhí)行力：從目標(biāo)到成果的過(guò)程
員工：保質(zhì)保量按時(shí)完成直屬上級(jí)任務(wù)
企業(yè)：保質(zhì)保量按時(shí)達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)
3、執(zhí)行力的三大基石：
-能力
-條件
-情境
4、執(zhí)行力的兩大前提保障
-正確的目標(biāo)
-有力的組織
二、如何樹立正確的目標(biāo)？
1、組織目標(biāo)戰(zhàn)略聚焦，導(dǎo)向清晰
2、圍繞組織目標(biāo)設(shè)定部門或項(xiàng)目目標(biāo)
3、利用“SMART”法則將目標(biāo)明確化
4、各級(jí)目標(biāo)自下而上融合總目標(biāo)
案例：華為、小米等
三、達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中遇到問(wèn)題怎么辦？
1、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)：
-弄清事實(shí)
-把握關(guān)鍵
2、原因分析：
-專家法
-比較法
-試錯(cuò)法
-假設(shè)設(shè)定與模型分析法
3、 決策制定
拋硬幣問(wèn)題：如何做一個(gè)決定
力場(chǎng)分析法：如何做一個(gè)重要決定
列表打分法：如何做例行決策
分類打分法：如何做評(píng)估決策
決策制定法：如何作復(fù)雜決策
案例練習(xí)：如何選擇合適的項(xiàng)目經(jīng)理？
四、如何將決策方案轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃？
1、計(jì)劃——到達(dá)目標(biāo)的探路石
2、計(jì)劃的三要素：目標(biāo)——資源——流程
3、三類主要的工作計(jì)劃：
-日常工作類：
-目標(biāo)實(shí)現(xiàn)類：五步法
-問(wèn)題解決類
4、 計(jì)劃制定的常用工具
-思維導(dǎo)圖法
-金字塔法
案例練習(xí)：如何制定團(tuán)隊(duì)人才發(fā)展計(jì)劃？
案例練習(xí)：財(cái)年年會(huì)策劃與執(zhí)行
-甘特圖法
-計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估法
五、如何進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成后的評(píng)價(jià)？
1、下屬績(jī)效考核與評(píng)價(jià)
2、未達(dá)標(biāo)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)措施
3、不讓雷鋒吃虧，貢獻(xiàn)決定激勵(lì)
4、用目標(biāo)評(píng)價(jià)引領(lǐng)接續(xù)奮斗
六、課堂總結(jié)
運(yùn)用ORID焦點(diǎn)討論法進(jìn)行課程復(fù)習(xí)
焦點(diǎn)討論法遵循人類思考的心理規(guī)律，通過(guò)四個(gè)角度的提問(wèn)，幫助學(xué)員從1-2天學(xué)習(xí)活動(dòng)中，凝練精華，記錄收獲，交流心得，升華認(rèn)知，促進(jìn)實(shí)踐。焦點(diǎn)討論法的四個(gè)角度：
1、事實(shí)層面：那些關(guān)于事實(shí)和外部現(xiàn)實(shí)的信息是什么？
2、感受層面：關(guān)注的是人的情緒、情感、記憶或聯(lián)想
3、理解層面：挖掘出意義、價(jià)值、重要性和含義的問(wèn)題
4、行動(dòng)層面：讓人們能夠?qū)ξ磥?lái)作出決定、改變的問(wèn)題
在老師引導(dǎo)下，學(xué)員完成溫故知新的復(fù)習(xí)活動(dòng)，帶著整理好的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)用策略，返回工作崗位。
目標(biāo)與計(jì)劃管理能力體系課程
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/gkk_detail/294659.html
已開課時(shí)間Have start time
- 楊浩
[僅限會(huì)員]
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