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協作賦能培訓

【課程背景】
在市場競爭日益激烈的當下,企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)愈發(fā)復雜,跨部門協作的效率直接關乎企業(yè)的運營成效與創(chuàng)新能力。中層干部作為企業(yè)的中流砥柱,在跨部門協作中扮演著關鍵的橋梁和引領角色。
面對組織內部的各種挑戰(zhàn),傳統的培訓已經很難發(fā)揮作用了。如何讓團隊自動自覺地參與進來,如何讓團隊智慧真正反應在業(yè)務結果上,已成為了讓很多企業(yè)管理者頭疼的難題,而行動學習法就是解決這一難題的一劑良藥。
華潤電力的行動學習方法在推動跨部門協作、提升管理效能上成績斐然,極具借鑒價值。本次培訓旨在助力陜西能源榆林電廠的中高層干部掌握行動學習方法論,通過實踐解決企業(yè)跨部門協作難題,升級管理行為,推動企業(yè)高質量發(fā)展。

【課程收益】
透徹理解行動學習的理念、原則和方法,能夠在實際工作中熟練且靈活地運用行動學習工具
建立全局思維與服務意識,提升非職權影響力,顯著增強跨部門溝通協作能力,學會打破部門之間的壁壘,構建高效協同的工作模式
運用行動學習切實解決企業(yè)現存的跨部門協作問題,為企業(yè)帶來可量化的效益提升
培養(yǎng)系統思維與問題解決能力,推動管理行為從傳統模式向賦能型管理轉變

【課程特色】
互動性強、課堂氛圍輕松,在實戰(zhàn)練習中進行實際問題分析解決
實用性強,聚焦工作中的應用場景,學習之后立馬就能使用、效果立竿見影
工具落地:方法和工具全程使用,既有理論,還有實踐,案例豐富,工作實操性強

【課程對象】
企業(yè)中高層管理人員等

【課程大綱】
第一部分:行動學習的認知及跨部門協作的系統升級
一、行動學習知識重構與應用
1、認知和理解行動學習
講解行動學習的起源與發(fā)展歷程,剖析其誕生的背景和在不同階段的演變
行動學習六大核心要素:“真實的問題-多元化學習小組-提問與反思-行動與實驗-學習的承諾-催化師”
行動學習簡化公式:行動學習AL(Action Learninig)=任務界定+原因分析+方案制定+行動計劃
通過對比傳統培訓方式,分析行動學習在促進知識轉化、解決實際問題和提升團隊協作等方面的獨特優(yōu)勢
2、行動學習在國企的應用
(1)華潤集團行動學習應用解析
從戰(zhàn)略解碼到績效突破
小組演練:戰(zhàn)略地圖的繪制(小組共創(chuàng))
(2)案例研討:華潤電力行動學習實踐剖析
介紹華潤電力具有代表性的行動學習項目,包括項目背景、目標、實施過程和最終成果
組織學員分組討論,分析華潤電力行動學習項目成功的關鍵因素,探討哪些經驗和做法可以應用到本企業(yè)中
二、跨部門協作的思維重塑
1、跨部門協作問題識別與分析
引導學員結合自身工作經驗,識別本企業(yè)在跨部門協作中存在的痛點問題,如溝通不暢、職責不清、利益沖突等
教授學員使用魚骨圖、5Why等分析工具,對識別出的問題進行深入剖析,挖掘問題產生的根本原因
2、行動學習計劃制定
根據問題分析結果,組織學員以小組為單位確定問題解決的目標,并制定詳細的行動計劃,明確每個階段的任務和時間節(jié)點
引導小組成員根據各自的專業(yè)和特長進行合理分工,明確每個成員在行動學習項目中的職責
3、團隊協作活動:跨部門溝通障礙破解
開展模擬跨部門溝通場景的團隊游戲,讓學員在游戲中親身體驗跨部門溝通中可能遇到的障礙和問題
游戲結束后,組織學員進行反思和分享,共同探討解決跨部門溝通障礙的有效方法和策略

第二部分:跨部門協作行動學習項目實施與管理行為升級
1、行動學習項目實施與推進
各小組按照前一天制定的行動計劃,開展行動學習實踐活動,運用所學的行動學習方法和工具解決實際問題
培訓師在各小組之間巡回指導,及時解答學員在實踐過程中遇到的問題,提供必要的技術支持和建議
2、階段性成果匯報與交流
各小組依次匯報行動學習項目的階段性成果,包括已采取的行動、取得的進展、遇到的困難和解決方案
老師點評,其他小組也可以進行提問,分享自己的觀點和經驗,共同探討如何進一步完善項目方案,推動項目順利實施
3、管理行為升級策略
基于行動學習過程中的體驗和反思,引導學員探討中層干部在跨部門協作中的管理角色轉變,從傳統的任務分配者向團隊賦能者轉變
介紹賦能型管理的技巧和方法,如有效授權、激勵團隊成員、促進知識共享等,幫助學員提升團隊領導力
4、項目總結與成果固化
各小組對整個行動學習項目進行全面總結,梳理項目實施過程中的經驗教訓,提煉成功的方法和模式
制定成果推廣計劃,明確如何將行動學習項目的成果應用到日常工作中,實現成果的固化和持續(xù)改進
5、結業(yè)儀式
舉行結業(yè)證書頒發(fā)儀式,對學員在培訓期間的表現和成果進行肯定和鼓勵
邀請企業(yè)領導進行總結講話,對本次培訓進行回顧和評價,對學員未來在跨部門協作工作中的表現提出期望和要求

協作賦能培訓