課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 中層領(lǐng)導(dǎo)



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與開發(fā)課程
課程背景:
隨著企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),越來(lái)越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合,如何快速沉淀企業(yè)的組織經(jīng)驗(yàn)智慧?經(jīng)驗(yàn)萃取與傳承成為企業(yè)培訓(xùn)的*方式。通過(guò)萃取的過(guò)程還能遴選出一批行業(yè)專家,同時(shí)快速提升新手的技能水平。而將企業(yè)員工的經(jīng)驗(yàn)提煉出來(lái),用案例的方式將知識(shí)和場(chǎng)景相結(jié)合,能沉淀成一種組織智慧,更方便在企業(yè)中推廣、傳播、使用。
本課程采用實(shí)用有效的方法,以工作坊的形式,現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)學(xué)員萃取經(jīng)驗(yàn)案例,現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)操作,知行合一輸出成果。
課程收益:
● 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)員掌握:
● 了解經(jīng)驗(yàn)萃取的基本概念及操作流程;
● 掌握個(gè)人經(jīng)驗(yàn)萃取與組織經(jīng)驗(yàn)萃取的方法;
● 掌握案例開發(fā)與編寫的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范;
以工作坊的形式,成果現(xiàn)場(chǎng)輸出
課程對(duì)象:公司培訓(xùn)部員工、公司內(nèi)訓(xùn)師、需要萃取企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的員工及管理人員
課程大綱
第一講:原理基礎(chǔ)篇
一、洞悉企業(yè)培訓(xùn)
1、企業(yè)培訓(xùn)的意義
2、企業(yè)培訓(xùn)的目的
3、企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值
二、了解經(jīng)驗(yàn)萃取
1、經(jīng)驗(yàn)
1)什么是經(jīng)驗(yàn)
2)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值
3)經(jīng)驗(yàn)形成的兩條途徑
4)經(jīng)驗(yàn)的分類
2、經(jīng)驗(yàn)萃取
1)什么是經(jīng)驗(yàn)萃取
2)經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值
3)經(jīng)驗(yàn)萃取的情境
4)經(jīng)驗(yàn)萃取的難點(diǎn)
第二講:萃取技術(shù)篇
一、經(jīng)驗(yàn)萃取的流程
1、重現(xiàn)情境
2、追溯細(xì)節(jié)
3、提煉方法
4、促進(jìn)轉(zhuǎn)化
工具表1:《經(jīng)驗(yàn)萃取衡量表》
工具表2:《經(jīng)驗(yàn)萃取流程表》
二、經(jīng)驗(yàn)萃取的關(guān)鍵技術(shù)
1、提問(wèn)技術(shù)
2、傾聽技術(shù)
3、提煉技術(shù)
三、基于業(yè)務(wù)崗位的經(jīng)驗(yàn)梳理-全景掃描五線譜
1、業(yè)務(wù)流程線
2、業(yè)務(wù)場(chǎng)景線
3、內(nèi)容線
4、問(wèn)題線
5、方法線
工作坊:分不同條線,現(xiàn)場(chǎng)操作演練,輸出萃取成果
第三講:案例編寫篇
一、了解案例
1、什么是案例
2、案例的分類
3、案例不當(dāng)?shù)某R?jiàn)問(wèn)題
1)不具有典型性
2)案例陳舊
3)邏輯漏洞
4、輸出高質(zhì)量案例的原則
1)觀點(diǎn)鮮明
2)邏輯清晰
3)撰寫生動(dòng)
4)提煉方法論
二、案例編寫的基本結(jié)構(gòu)
1、案例標(biāo)題
2、案例摘要
3、案例正文
1)背景概述
2)案例過(guò)程
3)總結(jié)提煉
4)反思建議
4、案例附錄
工具表3:《案例萃取模板》
企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與開發(fā)課程
轉(zhuǎn)載:http://www.caprane.cn/gkk_detail/302807.html
已開課時(shí)間Have start time
- 劉海燕
培訓(xùn)管理公開培訓(xùn)班
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪