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思考力助力有效溝通
基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的新員工入司培訓(xùn)
課程說(shuō)明該課程模擬中層領(lǐng)導(dǎo)干部在進(jìn)行某一項(xiàng)全流程大型工作期間，應(yīng)該關(guān)注和著手的所有管理動(dòng)作。該課程由多個(gè)可拆分模塊按照工作流程集合而成，可以根據(jù)受訓(xùn)方具體需求進(jìn)行模塊拆解重組以及單獨(dú)采購(gòu)。
① 讓將要就職的新干部知道自己上任前后 100 天都要做些什么。 ② 幫助新干部崗位和身份雙過(guò)渡 ③ 現(xiàn)場(chǎng)制作生成《新干部到崗就職 100 天行動(dòng)計(jì)劃》
課程概述 管理進(jìn)化論系列學(xué)習(xí)包含五個(gè)學(xué)習(xí)版塊，集合成三個(gè)主要課程。第一篇是《從管理到領(lǐng)導(dǎo)與高敬業(yè)度團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，主要包含管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異與升級(jí)版塊與高敬業(yè)度團(tuán)隊(duì)的建設(shè)辦
課程概述 管理進(jìn)化論系列學(xué)習(xí)包含五個(gè)學(xué)習(xí)版塊，集合成三個(gè)主要課程。第一篇是《從管理到領(lǐng)導(dǎo)與高敬業(yè)度團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，主要包含管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異與升級(jí)版塊與高敬業(yè)度團(tuán)隊(duì)的建設(shè)辦
課程概述 管理進(jìn)化論學(xué)習(xí)包含五個(gè)學(xué)習(xí)版塊，集合成三個(gè)主要課程。第一篇即本課程《從管理到領(lǐng)導(dǎo)與高敬業(yè)度團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，主要包含管理與領(lǐng)導(dǎo)的差異與升級(jí)版塊與高敬業(yè)
課程背景 企業(yè)優(yōu)秀人才超出崗位培養(yǎng)預(yù)期，朝向下一個(gè)更高層級(jí)崗位邁進(jìn)的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)由“優(yōu)秀員工”變?yōu)?ldquo;普通員工&rd
為何學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)？一、復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)白熱化全球化使企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手增多且強(qiáng)大，市場(chǎng)份額爭(zhēng)奪激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重。復(fù)盤(pán)能助企業(yè)分析競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，剖析自身優(yōu)劣，為制定策略提供支撐。客戶需求多變消費(fèi)者需求日趨多
課程說(shuō)明授課形式：本課程與市面常見(jiàn)的講授型課程完全不同，是集沙盤(pán)模擬與小組結(jié)構(gòu)化研討于一體的行動(dòng)學(xué)習(xí)類(lèi)型課程。這種授課形式極大程度的調(diào)動(dòng)受訓(xùn)人員的積極性，在各小組熱烈討論的同時(shí)，將培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成模擬組
一門(mén)專(zhuān)門(mén)針對(duì)生產(chǎn)、制造、技術(shù)、操作等作業(yè)崗位的 TTT 課程 本課程應(yīng)用于企業(yè)建立操作執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、傳承操作經(jīng)驗(yàn)、儲(chǔ)備各操作執(zhí)行崗位的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程。
管理者新崗位逆襲
時(shí)間管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)
結(jié)構(gòu)化研討與實(shí)操
組織*實(shí)踐萃取
復(fù)盤(pán)技術(shù)的學(xué)習(xí)
在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)
建設(shè)學(xué)習(xí)型組織課程