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戰(zhàn)略解碼領(lǐng)導(dǎo)力實驗室

2025-07-09 15:30:44

講師：張見明瀏覽次數(shù)：2938

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課程大綱
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課程描述INTRODUCTION

戰(zhàn)略解碼領(lǐng)導(dǎo)力課程

· 總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師：張見明

課程價格：￥元/人

培訓(xùn)天數(shù)：2天

日程安排SCHEDULE

課程大綱Syllabus

戰(zhàn)略解碼領(lǐng)導(dǎo)力課程

【課程背景】

雖然500強企業(yè)有戰(zhàn)略規(guī)劃部門專門來制定企業(yè)戰(zhàn)略，但不少企業(yè)的戰(zhàn)略常常是零散的、模糊的存在老板、總裁個人頭腦之中，沒有書面的或正式形式進(jìn)行溝通或傳遞，更沒有與管理層形成共識。

*咨詢公司調(diào)研結(jié)論：只有10%的公司能讓戰(zhàn)略落地。 “有沒有戰(zhàn)略已經(jīng)不再是衡量一家公司好與不好的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而要看戰(zhàn)略落地和執(zhí)行的效果”已經(jīng)成為公論。

那么，是什么阻礙了90%的公司戰(zhàn)略不能落地？

愿景障礙、人員障礙、文化障礙、制度障礙等在企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行前并沒有做好充分準(zhǔn)備，然而這四大障礙充其量僅僅還是表象而已，真正的深層次原因在于領(lǐng)導(dǎo)力缺少。在戰(zhàn)略執(zhí)行中領(lǐng)導(dǎo)力卻是根本！

領(lǐng)導(dǎo)力的缺失才是戰(zhàn)略執(zhí)行難以落地的深層次根因。沒有領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)，企業(yè)通過戰(zhàn)略澄清與解碼達(dá)到“力出一空”容易成為一種口號和愿望而已。

本課程結(jié)合戰(zhàn)略解碼、領(lǐng)導(dǎo)力、社會表演學(xué)、測評等跨界學(xué)科，前半場通過澄清企業(yè)的戰(zhàn)略，明確企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵任務(wù)，后半場讓經(jīng)理人獨自承擔(dān)戰(zhàn)略解碼的任務(wù)，即用路徑化、可視化、可衡量、指標(biāo)化的方式，將企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為全體員工可理解、可執(zhí)行、可檢查的日常行動計劃。

課程與中不同之處在于：后半場采用玻璃房實驗室的方式，將學(xué)員處于真實的場景下，觀察每個經(jīng)理的行為表現(xiàn)，包括其面對壓力、沖突、問題決策與解決、團(tuán)隊角色和任務(wù)分配、激勵等應(yīng)對策略，通過視頻攝像記錄、現(xiàn)場人員觀察記錄雙結(jié)合，綜合全方位觀察、點評、復(fù)盤、測評等手段，讓其反思、反察其行為，從而提升其自我認(rèn)知能力，找到提升領(lǐng)導(dǎo)力的路徑和方法。

《戰(zhàn)略解碼領(lǐng)導(dǎo)力實驗室》以哈佛大學(xué)商學(xué)院和IBM制定的Business Leadership Model (BLM)業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型為主線，幫助企業(yè)對戰(zhàn)略形成共識，并將戰(zhàn)略舉措分解成可執(zhí)行KPI指標(biāo)和落地措施。本課程尤其重視由哈佛大學(xué)教授David A Nadler and M L Tushman提出的The Congruence Model，在戰(zhàn)略執(zhí)行和提升績效上的價值。

整個課程采用行動學(xué)習(xí)，采用團(tuán)隊共創(chuàng)方法、學(xué)員分成小組，應(yīng)用講師提供的工具和模板，現(xiàn)場對企業(yè)自己的戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，并輸出企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃及年度執(zhí)行計劃等學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)場點評分享和匯報。

【課程收益】

1、了解和掌握業(yè)界領(lǐng)先的戰(zhàn)略規(guī)劃工具和框架（BLM），提升管理層的戰(zhàn)略管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力

2、掌握從公司年度目標(biāo)到部門目標(biāo)、到產(chǎn)品線的分解工具和方法，并現(xiàn)場進(jìn)行目標(biāo)的分解和指標(biāo)的確定

3、對學(xué)員進(jìn)行全方位的玻璃房室的觀察實驗，綜合觀察、分析其行為，進(jìn)行相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力測評、團(tuán)隊角色分工、激勵能力等維度的測評，幫助其反思、反察、提升領(lǐng)導(dǎo)力

4、課堂輸出的成果可以直接落實執(zhí)行，形成有效的指標(biāo)、落地年度行動計劃和責(zé)任人

【參加人員】總經(jīng)理、高層、業(yè)務(wù)線負(fù)責(zé)人、中層管理人員等

【課程時間】3天每天上午、下午各3小時，晚上學(xué)員需要做練習(xí)

【課程大綱】

第一階段課堂講授

一、BLM戰(zhàn)略框架簡介

BLM模型連接“戰(zhàn)略”和“執(zhí)行”

BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型 - 領(lǐng)導(dǎo)力是根本

BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型 - 價值觀是基礎(chǔ)

二、戰(zhàn)略是由不滿意激發(fā)的

為什么對戰(zhàn)略不滿意-沒有找到真正的差距

什么是業(yè)績差距

什么是機會差距

如何找到差距，挖到根因，明確責(zé)任人

找出差距 - 列出目前所有的問題，量化表述

三、確立清晰的戰(zhàn)略意圖——我們要去哪里？

組織的方向和最終目標(biāo)，與公司的戰(zhàn)略重點相一致？

如何確立戰(zhàn)略意圖？戰(zhàn)略意圖的三層級含義：

愿景、戰(zhàn)略目標(biāo)、業(yè)務(wù)目標(biāo)

四、市場洞察——探尋達(dá)成未來戰(zhàn)略目標(biāo)的機會

市場洞察（五看）的工具和方法

看趨勢/看行業(yè)：要“聞”到有錢味的地方

看市場、看客戶、看競爭、看自己

客戶購買行為分析看客戶需求

全方位地分析對手競爭要素

看機會：通過SPAN圖判斷機會的優(yōu)先級

SWOT整合分析與對策矩陣

五、創(chuàng)新焦點：機會差距的彌補，業(yè)務(wù)設(shè)計的創(chuàng)新

未來業(yè)務(wù)組合、創(chuàng)新模式、資源利用

核心業(yè)務(wù)、成長業(yè)務(wù)、新興機會

創(chuàng)新模式：產(chǎn)品, 服務(wù)和市場創(chuàng)新

業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新、運營創(chuàng)新、資源利用

六、業(yè)務(wù)設(shè)計：業(yè)務(wù)設(shè)計是戰(zhàn)略的落腳點

選擇客戶的標(biāo)準(zhǔn)：誰是你的客戶，誰不是

用客戶畫像，在細(xì)分市場下，明確客戶特定需求

價值主張：小米價值主張的特點

客戶需求 – 我們提供的產(chǎn)品和服務(wù)是否以客戶的最終需求為導(dǎo)向

獨特性 – 客戶是否真正認(rèn)可我們的產(chǎn)品和服務(wù)

有影響力 – 是否能幫助客戶實現(xiàn)增值和收益

價值獲得：如何賺錢？我們依靠什么吸引客戶并獲取利潤？

活動范圍：經(jīng)營活動中的角色和范圍

持續(xù)價值：客戶需求的轉(zhuǎn)移趨勢、價值鏈中的地位

我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)利潤

風(fēng)險管理：從中興通訊被封殺看風(fēng)險管控的重要性

七、年度關(guān)鍵任務(wù)的分解

考慮實現(xiàn)關(guān)鍵任務(wù)所需要的相互依賴關(guān)系

戰(zhàn)略地圖? 形成戰(zhàn)略舉措和戰(zhàn)略主題

公司年度重點工作

公司績效指標(biāo)/KPI設(shè)計

部門/組織績效指標(biāo)/KPI的設(shè)計技巧

各關(guān)鍵任務(wù)展開闡述-關(guān)鍵任務(wù)的執(zhí)行與管理

八、協(xié)同與一致性：組織、人才、文化與關(guān)鍵任務(wù)的匹配

正式組織支持關(guān)鍵業(yè)務(wù)的執(zhí)行

組織形態(tài)：結(jié)構(gòu)和效率、決策機制、協(xié)作機制、知識管理和分享

組織規(guī)模：編制、層級、區(qū)域布局等是否能支持組織能力

組織績效：如何評價和激勵組織與個人不斷改進(jìn)

關(guān)鍵崗位識別

關(guān)鍵崗位人才滿足程度

人才的獲取與持續(xù)發(fā)揮作用

人才盤點與關(guān)鍵崗位和人才布局

第二階段領(lǐng)導(dǎo)力實驗室

九、玻璃房式領(lǐng)導(dǎo)力實驗觀察

按組為單位，進(jìn)行行動學(xué)習(xí)小組活動時候，用攝像機、人員等方式觀察、分析、測評、復(fù)盤等進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力實驗。整個領(lǐng)導(dǎo)力實驗過程在第一階段的講授型授課方式結(jié)束后開始，即第一天晚上開始進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力實驗階段。

領(lǐng)導(dǎo)力實驗室玻璃房的小組任務(wù)：

實戰(zhàn)任務(wù)1：識別目前存在的關(guān)鍵的業(yè)績或機會差距

實戰(zhàn)任務(wù)2：機會、威脅的識別未來3年的主要市場發(fā)展趨勢及其影響

實戰(zhàn)任務(wù)3：創(chuàng)新焦點思考和輸出

實戰(zhàn)任務(wù)4：業(yè)務(wù)設(shè)計，現(xiàn)有業(yè)務(wù)設(shè)計到期望業(yè)務(wù)設(shè)計，以及會遇到什么挑戰(zhàn)

實戰(zhàn)任務(wù)5：提煉企業(yè)當(dāng)年關(guān)鍵任務(wù)，部門關(guān)鍵任務(wù)如何支撐企業(yè)關(guān)鍵任務(wù)實現(xiàn)？

實戰(zhàn)任務(wù)6：部門/組織績效指標(biāo)/KPI的設(shè)計

實戰(zhàn)任務(wù)7：部門/組織關(guān)鍵舉措與具體行動計劃

根據(jù)以上7項實戰(zhàn)任務(wù)的討論和輸出成果的完成，對學(xué)員進(jìn)行其過程中行為表演層面的觀察和評估，從而進(jìn)行其素質(zhì)能力評估。

行為層面的觀察與評估包括：

1.快速啟動一項任務(wù)，有效推進(jìn)一項工作的能力——團(tuán)隊項目推進(jìn)能力

2.溝通協(xié)調(diào)，帶領(lǐng)團(tuán)隊作戰(zhàn)的能力