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培訓體系建立培訓課

課程背景
國內大多數(shù)企業(yè)（包括很多大型企業(yè)）培訓體系完成度不到30%，很多企業(yè)的培訓現(xiàn)狀是號稱已經有了培訓體系，實質上只是不夠完善的培訓計劃，遠遠談不上體系。還有很多企業(yè)連內外部講師庫、標準化課程研發(fā)部門都沒有設立，就提出商學院、企業(yè)大學，這往往只是企業(yè)管理者心中的愿景而已！或者僅僅是追求新鮮名詞，對培訓理解不深，方向走錯了，當然實際效果與國際巨頭真正意義上的商學院、企業(yè)大學相去甚遠！
關于培訓體系目前有可參照的ISO10015體系，可是體系文件離實際運用相差太遠，嚴格來說體系文件只是一個形式上的指引，幾乎沒有可操作性，很多企業(yè)在ISO10015上都流于形式，效果不佳。而很多培訓師在教授培訓體系規(guī)劃的內容時，往往就體系講體系，能夠告訴學員應該做需求調研分析、培訓規(guī)劃、培訓評估等工作，但卻沒有教學員怎么做這些事情。略微偏實戰(zhàn)的培訓師，會從能力/勝任力模型出發(fā)談到*四級評估法，但建立勝任力模型費時費力，且少見成功案例；傳統(tǒng)*四級評估法自身就有嚴重缺陷，09年*已經出來重新詮釋，但很多培訓師并未做過專業(yè)研究，因此雖然實戰(zhàn)性強了一些，但是指導理論本身有缺陷。方法論很美，很多企業(yè)老板或培訓部門會被這些花哨的效果所蒙蔽，實操性很差，結果是課程結束每個人都覺得學到了東西，實際上根本用不起來！
《企業(yè)培訓體系建設與落地實施》完全從企業(yè)實際運營目標出發(fā)，從2009年開始即獲得廣泛好評，本次*改版將更加側重于培訓體系的產出，提倡首先用培訓解決企業(yè)的迫切問題，在大方向正確的前提下，分三步走：先有藍圖，再讓培訓體系具有初步實效開始落地，再按藍圖逐步優(yōu)化完整。課程核心部分共有3個階段7個單元，每個單元都提供實操方法，并可在現(xiàn)場看到培訓成果
現(xiàn)在STT已經在斗山機械中國總部（世界500強）、廣州本田（世界500強）、太平洋恩利（全球*海產加工企業(yè)）、西南證券總部（上市企業(yè)）、雪萊特光電總部（上市）、華潤涂料總部（國內涂料第一）、巴德士總部（國內涂料第三）、華晨動力總部、哈納斯集團（西北*能源企業(yè)）等百余家大型企業(yè)實施了內部培訓和輔導項目，大多數(shù)服務滿意率保持在95%以上！我們熱忱期待您的加入！

課程大綱
一、如何進行可落地的培訓體系規(guī)劃？
1、尋找自我定位：企業(yè)培訓發(fā)展的四個階段
2、對培訓體系的錯誤理解將專家和企業(yè)帶進死胡同
3、宏觀視角：從三萬米高空看企業(yè)培訓體系的整體結構
4、推動培訓體系建設時常見的四種項目定位
5、個性化點評：如何選擇適合自己企業(yè)的項目定位

二、如何制定培訓體系建設總體計劃？
1、規(guī)劃藍圖，并選擇合適的項目定位
2、企業(yè)培訓體系建設的三類主要背景
以前沒有開展過培訓工作
以前開展過，但員工甚至老板支持度越來越低了
以前開展過，已經獲得了一定的認可度
3、根據(jù)企業(yè)真實背景，選擇合適的培訓體系建設路徑
4、設定培訓體系三大基礎資源框架搭建計劃：
標準化課程庫搭建計劃
多能型講師庫搭建計劃
評估與激勵系統(tǒng)搭建計劃

三、如何輕松搭建可持續(xù)改善的培訓評估系統(tǒng)
1、傳統(tǒng)培訓評估方式在滿足企業(yè)需求時遇到的困境
培訓效果好不好究竟以什么為準？
沒有指出究竟誰該對培訓效果負責？如何負責？
培訓效果不好時應該怎么辦？
2、從傳統(tǒng)訓后評估思維轉變?yōu)槿鞒淘u估思維
3、覆蓋訓前、訓中、訓后的速贏?全流程評估八模塊
4、如何為評估的不同層面確定負責人？
5、如何撰寫評估報告并確定培訓改善計劃？

四、如何有效管理企業(yè)培訓體系的外部資源？
1、外部資源在企業(yè)培訓體系中的定位
2、試聽是成本最高，且難度*的方法
3、用正確的方式分析講師水平，降低篩選風險
4、觀念突破：外聘講師*價值并非講課
5、如何將外聘老師有效的融合進企業(yè)培訓體系，加以監(jiān)管

五、培訓選題——從散彈到狙擊，改善培訓主題的精準度
1、培訓目的之一：以問題為導向，解決企業(yè)實際需求
2、STT專業(yè)案例分析
—案例一：企業(yè)究竟存在什么問題？
—案例二：認真篩選的客戶服務培訓為什么沒有效果？
3、實戰(zhàn)研討：企業(yè)真實培訓需求調研
4、如何使培訓調研結果更*、更有針對性？
5、如何把復雜問題簡單化，使其能夠被快速解決？
6、如何使OJT在崗訓練做得更快、更有實效？
.演練：運用STT問題轉換技術對培訓需求二次優(yōu)化
.STT版權工具：《問題轉換技術》

六、研發(fā)標準——徹底清晰自己的培訓怎么優(yōu)化
1、知道什么是好的培訓，才是把培訓做好的前提
2、研討：培訓質量現(xiàn)場研究、判斷與預測
3、如何快速找到導致現(xiàn)有內訓枯燥、生硬、無效的根源？
4、如何優(yōu)化培訓內容，使學員更容易消化理解？
5、靠游戲提高學員參與度，越做效果越差，而且浪費時間，怎么辦？
6、如何使培訓內容更務實、更快見效？
7、STT版權工具：《三線評判圖》

七、研講分離——標準化版權課件的快速開發(fā)與講授流程
1、培訓課程研發(fā)的三個基本信息：培訓對象、培訓目標、培訓內容
2、如何選擇合適的培訓對象，避免培訓資源浪費
3、常見培訓目標分析：如何正確設置培訓目標？
4、與培訓目標對應的檢驗手段如何設計？
5、培訓課程開發(fā)中的常見問題：
—培訓師都是兼職很忙，課程研發(fā)太占時間怎么辦？
—換個人課件就沒法講，怎么辦？
—臨時性的培訓任務，沒有時間做課件，但又要保證效果，怎么辦？
.如何對內部培訓課件進行版權化管理
7、STT標準化課件的基本結構和講授流程
8、STT版權工具：《課程四步成型技術》

培訓體系建立培訓課