課程描述INTRODUCTION
課程共分成八個部分，核心內(nèi)容包括行動學習的概念以及六大要素，提問的力量，問題類型及解決問題框架，引導師角色與技巧，行動學習工作坊流程設計及有效引導。過程中邊學邊練，使學員真正掌握行動學習的理念及引導的基本技能，可以在工作中利用集體智慧不斷解決問題，同時也培養(yǎng)團隊新的解決問題的方式方法，打造更具生產(chǎn)力的團隊。
· 培訓經(jīng)理· 培訓講師· 高層管理者· 中層領導
培訓講師：唐麗華
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
行動學習與引導技術
第一部分 培訓開場互動
1.開場互相認識：講師自我介紹，以活動方式破冰并學員做自我介紹
2.介紹課程安排
3.收集學員對課程期待及問題
第二部分 什么是行動學習
1.行動學習的定義——干中學，學中干
2.行動學習的核心原理——對已有知識結(jié)構進行反思探詢
3.行動學習的六大要素
4.一個真實的問題——選擇問題的六原則
5.組建多元化行動學習小組——緊密協(xié)作的利益干系人及與高層管理者的角色職責
6.有效的提問、反思與聆聽——區(qū)分直覺思維與系統(tǒng)思考
7.制定行動計劃并開展行動——在行動中檢驗
8.學習承諾——時刻預留出時間總結(jié)、反思，持續(xù)進步
9.行動學習引導師的引導
第三部分 提問的力量
1.提問與反思作用——有提問才有反饋，有反饋才有深入思考，有深入思考學習就會發(fā)生
2.提問與反思冰山模型——從現(xiàn)狀直接到改變有時是暫時改變，如果需要從根本上改變就需要看到現(xiàn)狀背后深層次的原因。
3.挑戰(zhàn)假設性問題——去除阻礙改變發(fā)生的根本原因
4.活動：問題風暴
5.提問漏斗——提問是需要有方向性的
第四部分 問題研討框架
1.解決問題的通用步驟——選擇問題，澄清問題，分析原因，制定方案，制定行動計劃
2.發(fā)散思維與收斂思維——發(fā)散可以提供更多維度和可能性，收斂思維可以更聚焦
3.發(fā)散及收斂練習
4.發(fā)散思維與收斂思維常用工具
5.問題的分類
6.改善型問題——改善型問題的特點及解決問題的步驟
7.定義型問題——定義型問題的特點及解決問題的步驟
8.分歧合作型問題——分歧合作型問題的特點及解決問題的步驟
9.任務型問題——任務型問題的特點及解決問題的步驟
10.研討：不同類型問題的詳細解決步驟以及側(cè)重點的不同
第五部分 引導師角色與技巧
1.引導師的角色及職責——管理流程并引導團隊完成任務
2.引導流程——有效的引導流程需要設計，同時在引導過程中要有敏感度和靈活性。
3.十大常用引導工具介紹并演練——
4.引導中常見干預時機
5.案例分析練習——特殊情況處理
第六部分 引導工具
1.遞進式提問介紹與練習
2.頭腦風暴介紹與練習
3.開放空間介紹與練習
4.問題根源分析介紹與練習
5.差距分析介紹與練習
6.力場分析介紹與練習
7.供需清單介紹與練習
8.確定優(yōu)先級介紹與練習
9.多重投票介紹與練習
10.決策矩陣介紹與練習
第七部分綜合演練并互評學習
1.設計引導流程
2.主持引導工作坊
3.總結(jié)互評
第八部分 課程總結(jié)
行動學習與引導技術
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/gkk_detail/245994.html
已開課時間Have start time
- 唐麗華