課程描述INTRODUCTION
內(nèi)訓師面授課



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內(nèi)訓師面授課
【課程背景】
越來越多的企業(yè)在發(fā)展過程中,有很多好的經(jīng)驗和方法希望能夠提煉總結固化,并通過課程形式傳遞給內(nèi)部的員工,達到增進發(fā)展、提升業(yè)績的目標。
如何能有效的分享自己的業(yè)務專長和經(jīng)驗,提升個人綜合素質?
如何通過培訓為企業(yè)復制更多的優(yōu)秀人才?
如何將優(yōu)秀員工身上的隱性經(jīng)驗提煉總結顯性講授?
對企業(yè)中的業(yè)務能手、業(yè)務專家、管理人員和內(nèi)訓師而言,基于企業(yè)工作場景的課程設計與開發(fā)更加有針對性,與業(yè)務緊密結合,課程內(nèi)容更容易落地,特別是能將企業(yè)中沉淀在優(yōu)秀員工身上隱形經(jīng)驗顯性化,便于企業(yè)內(nèi)部經(jīng)驗的積累與復制,不僅提升內(nèi)訓師的綜合素質能力,同時對于企業(yè)復制人才更是快速高效的方法。
【課程時間】
2天(12小時)
【授課方式】
40%理論/案例示范+40%實戰(zhàn)練習 +10%討論+10%糾偏;
大量的實踐案例分析及現(xiàn)場演練,更為直觀地幫助參與者領會課程思想;
【課程大綱】
引言:課程發(fā)開前的定位認知
1、內(nèi)訓師角色定位:“編”“導”“演”
2、企業(yè)內(nèi)訓師的課程定位:學員在企業(yè)中的工作應用/問題解決
一、 “匯”分析——需求分析確定課程目標
1、工作任務分析
2、授課對象分析
3、確定課程目標/類型(典型任務/通用技能)
練習:確定自己的課程目標
二、“繪”結構——結構規(guī)劃確定課程大綱
1、列舉學習要素
方法:3W1H
標準:MECE原則
2、搭建課程框架組織課程大綱
方法:借用框架、重構框架
標準:分類清晰、應用導向
3、課程主題與課程大綱的包裝
風格一致、形式一致
練習:確定自己的課程大綱
三、“慧”凝練——課程內(nèi)容設計
1、素材積累收集
2、素材案例篩選
上下對應、顯性描述
3、素材案例呈現(xiàn)
分層分類、符合思維習慣
簡潔明了
練習:根據(jù)自己的課程收集素材資源、組織素材
四、“會”呈現(xiàn)——靈活講授的門道
1、視頻展示教學手法
2、成年人學習的特點
3、教學方法設計的step模型
4、根據(jù)模型設計多樣化的教學
講好一個故事的四個方面
教學視頻的應用
體驗活動的注意點
練習:設計自己課程的多元化教學方法
【授課寄語】
通過課程學習,打造優(yōu)秀的內(nèi)訓師隊伍,讓企業(yè)經(jīng)驗不斷總結傳承,肩負企業(yè)內(nèi)部承上啟下的功能;發(fā)掘優(yōu)秀講師成為員工們學習的標竿。讓每個內(nèi)訓師不僅僅是傳授者更是受益者,更是在課堂上循序漸進、滿足、講懂、教會素質參差不齊的基層員工,幫助大家一起從企業(yè)內(nèi)部講師的建立、培養(yǎng)、訓練、活用…這也是一門受益終生的技能!
內(nèi)訓師面授課
轉載:http://www.caprane.cn/gkk_detail/248332.html
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