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微課設計與開發(fā)課

課程對象： 企業(yè)業(yè)務骨干/內(nèi)訓師；中高職院校教師

課程收益：
1、樹立正確的“微學習”觀念
2、理解當前時代特征對組織學習的機遇和挑戰(zhàn)，明確微學習在組織學習力體系中的角色和價值定位。
3、使學習“微而不碎”，以組織目標為導向
4、明確區(qū)別微學習和一般意義上的碎片化學習之間的本質(zhì)區(qū)別，理解業(yè)務導向下如何建構(gòu)有效的微學習體系，理解微課的適用情景和篩選標準，以及與其他學習方式的有效關(guān)聯(lián)
5、打造輕盈而輕松的情景化微課程，從學習對象、學習結(jié)果、學習內(nèi)容、學習形式、學習評估五個關(guān)鍵維度，全方面建構(gòu)完善的微課設計思路；
6、掌握并運用相關(guān)的工具模板進行微課教案的結(jié)構(gòu)化整理和情景化內(nèi)容的編制，通過軟件的搭配運用自主輸出微課演示課件

課程大綱
理解微課的定義與類型
明確微課的價值和定位
第一部分：認識微課
1.1 微課產(chǎn)生的背景
1.1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)、全面智能化時代對“學習”的顛覆
1.1.2 對傳統(tǒng)教學的挑戰(zhàn)
1.2 微課定義
1.2.1 狹義定義：微課件
1.2.2 廣義定義：包含微課件、微課程和微學習
1.2.3 常見類型
1.3 微課特征（與傳統(tǒng)教學對比）
1.4 延展思考：傳統(tǒng)教學會被微課取代嗎？
視頻演示
提問
討論分享
案例分析
理解微課目標的設計原則
掌握微課知識容量和類型的分析工具
第二部分：微課設計
2.1 定主題
2.1.1 課程目標
2.1.2 題目包裝——“專業(yè)標題黨”
2.2 定內(nèi)容
2.2.1 知識類型
2.2.2 知識容量
知識講解
小組討論
專項練習
掌握知識點包裝的策略
掌握如何實現(xiàn)微課形式的生動化
2.3 定內(nèi)容
2.3.3 知識點包裝——“內(nèi)容建構(gòu)師”
2.4 定形式
2.4.1 視聽呈現(xiàn)
2.4.2 情理并茂——“講故事高手”
帶入情景
渲染沖突
聚焦問題
規(guī)整要點
實現(xiàn)學生經(jīng)驗的“上堆下切”
知識講解
案例分析
專項練習
了解微課制作軟件的基本界面和功能
第三部分：微課制作（Camtasia Studio）
3.1 軟件功能概述
3.1.1 軟件優(yōu)勢
3.1.2 基本界面
3.1.3 主要功能
3.2 PPT錄屏功能
3.2.1 錄屏準備
3.2.2 錄屏操作
知識講解
專項練習
工具演練
成果輸出：運用所學工具完成微課腳本的編寫和PPT課件，熟悉微課制作軟件的基本功能
練習
掌握微課制作軟件的視頻編輯功能
第三部分：微課制作（Camtasia Studio）
3.3 視頻編輯功能
3.3.1 素材文件導入
3.3.2 媒體文件編輯
3.3.3 音頻文件編輯
知識講解
案例演示
專項練習
掌握微課制作軟件的視頻編輯功能
3.4視頻編輯功能
3.4.1效果編輯
3.4.2綜合編輯
3.4.3視頻導出
知識講解
案例分析
小組討論
專項練習
了解如何構(gòu)建有效的微學習系統(tǒng)
第四部分：微學習體系建設
1、微學習體系建設的必要性
1.1 移動互聯(lián)網(wǎng)對學習的機遇&挑戰(zhàn)
2、微學習體系建設核心三要素
2.1 學習云構(gòu)建
2.2 內(nèi)容維度
2.3 運營維度
2.4 平臺維度
知識講解
案例演示
微課成果展示
分組進行微課件成品展示，講師給予點評，學員間互評
綜合演練

微課設計與開發(fā)課