課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導技術課程
課程背景
職場當責研究中心與數千家公司合作的調查結果顯示:
許多企業(yè)的裹足不前,甚至轟然崩塌,都與管理者不懂、不愿、不能引導員工積極地當責有關。
作為領導者,當你的成功和聲譽依賴于他人的表現時, 如何管理期望,引導他人當責,就變成了一件具有風險和挑戰(zhàn)的事情。《當責®領導》就是幫助領導者以積極且有原則的方式,成功地引導他人當責。
《當責®領導》圍繞強大的雙環(huán)模型®建立,其中外環(huán)幫助領導者形成“可構建的、可達成的、易傳播的和可衡量的”期望,這是一個簡單但卻革命性的過程,確保他人對期望的理解和執(zhí)行。
內環(huán)幫助領導者管理未達到或處于風險中的期望,通過有效的工具幫助領導者克服員工的借口、改變限制性信念或經驗,最終指引團隊實現關鍵期望,最終,領導者和團隊都將建立更大的當責能力,提升更棒的團隊士氣,取得更好的組織成果。
該課程已經幫助諸如蘋果、微軟、可口可樂、輝瑞制藥等世界五百強企業(yè)獲得了數千億美元的財富增長,并促動了組織士氣和公司當責化的大幅提升。
關于《當責®領導——達成關鍵期望的領導技術》
這是一門歷經近30年雕琢,
被翻譯成23種語言,暢銷106個國家的課程。
這是一門半數世界500強、
半數財富50強企業(yè)上百萬學員必修的課程。
這是一個多次榮獲全球領導?20強、
滲透14個個業(yè)領域獨一無二的課程。
《當責領導力®》誕生于1989年,源自羅杰.康納斯和托馬斯.史密斯的研究項目。目前已成為*聲譽最高的提升領導力研修課程之一, 其獨特性和實用性更得到了全世界的認可。
研究顯示, 80%的員工認為當責就是懲罰,是被動承擔后果,是往往在事情出錯的時候才需要去追究責任。在這樣的前提下,“當責”一詞讓人們變得消極,一談到“當責”就充滿了指責。
而《當責領導力®》顛覆了這一觀念,它通過重新定義責任,翻轉對當責的負面理解,并運用當責的工具,將當責的行為融入到組織到各個層級。它激發(fā)出員工的動力,擔當和創(chuàng)新。幫助個人,團隊,組織將強大的當責模式融入他們的日常工作中。
《當責領導力®——當責領導》,讓領導者學會幫助員工以一種積極,有原則的工作方式來交付組織的核心目標。通過遵循雙環(huán)模型里的步驟, 可以發(fā)現達成目標的關鍵,防止意外的發(fā)生,讓項目順利地進行。
課程大綱
我們的戰(zhàn)略聚焦點/關鍵目標?
當責雙環(huán)模型®
當責風格®自我測評
快速反饋環(huán)節(jié)
當責風格®
優(yōu)勢與劣勢
第一節(jié):外環(huán)®建立期望
定義你的關鍵期望
期望鏈®
第一步:形成期望
應用FORM清單®
游戲:易傳播大賽
第二步:溝通期望
游戲:破碎的正方形
溝通:Why-What-When®
第三步:校準期望
游戲:撕紙游戲
練習:校準對話工具®
應用:校準對話工具®
校準的兩種方式
第四步:檢核期望
有期望,必檢核®
當責風格®
期望鏈:關鍵鏈接
第二節(jié):內環(huán)®管理未達成期望
建立當責文化
當責步驟模型®
金字塔模型®
內環(huán)®ACT行動
行動:使用LIFT當責對話®建立文化
行動:使用經驗對話®理解文化
行動:著手培訓
領導技術課程
轉載:http://www.caprane.cn/gkk_detail/272585.html
已開課時間Have start time
- 方明
領導力內訓
- 管理學黃金法則:AI賦能的 唐文綱
- 《認知突破實現高質量發(fā)展》 駱峰
- 非職權領導力研討沙盤 李巖偉
- 《領導力的五項修煉》 張毓嵐
- 數智引領·代際共創(chuàng) - A 唐文綱
- 管理進化論:差異化團隊建設 李巖偉
- 精益領導力 李科
- 《組織文化與領導力》 沉浸 張毓嵐
- 《PDP情商領導力》 團隊 林佳澍
- 數據思維與領導力提升 唐文綱
- 釋厄領導力 董天牧
- 《激發(fā)項目團隊的領導力建設 朱志敏