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管理者的自我提升

課程大綱：
一、 洞悉人心：管理的主體與客體
1. 隱藏的冰山：我們管它叫命運(yùn)
-現(xiàn)實困擾：事與愿違，物極必反
-【體驗游戲】潛意識：一分鐘能力，三的倍數(shù)，聽指令動作，眨眼博弈
2. 管理者頭痛的問題：違規(guī)違紀(jì)與自卑自虐
-內(nèi)驅(qū)力的投注方向模型
-【應(yīng)用研討與解析】頻繁違規(guī)違紀(jì)？為何要和領(lǐng)導(dǎo)唱反調(diào)？
3. 深度理解個體：發(fā)現(xiàn)真我的途徑
-時間觀、創(chuàng)新性/穩(wěn)定性、人際互動模式
-【投射測評】三大投射測試練習(xí)與評估
4. 集體潛意識：探尋中國特色的管理
-中和之道：螺絲釘還是狼性？
-【深度解析】中西方圖騰與深層文化影響

二、 自我提升：管理者的核心修煉
1. 自我管理：自律與自控的三位一體我
-自我控制能力的研究
-【小反思】孫悟空的父母是誰？
2. 管理的核心功能：容器與轉(zhuǎn)化
-【情景模擬】雙人完形與，扔垃圾游戲
3. 管理者的表達(dá)水平修煉
-四級表達(dá)水平與心智化能力
-【案例】象征化與言語化的重要修煉
4. 管理者首要人格特質(zhì)：真誠熱情
-【案例】克拉克大學(xué)的跨文化研究：小布什到特朗普的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)

三、 綜合治理：領(lǐng)導(dǎo)與溝通的內(nèi)容
1. 管理的普遍錯位與調(diào)整：思維的邏輯層次系統(tǒng)
-愛因斯坦：解決問題的層次
-身份認(rèn)同的重要性：我是誰，為了誰，依靠誰？
-【案例】廢青：國內(nèi)外一系列青年問題的根源
2. 事實勝于雄辯：向黨建學(xué)習(xí)管理
-身份與身份認(rèn)同
-【案例】兩學(xué)一做，牢記使命，不忘初心與八項規(guī)定
3. 價值觀與方法論：輿論與傳媒的失守與矯正
-價值觀：校園安全管理為何抓不到位？
-存在喪失正：不僅僅是青年

四、 個體干預(yù)：能力干預(yù)三角
1. 感性腦策略：優(yōu)勢腦策略
-大腦的信號系統(tǒng)與處理機(jī)制
-【游戲測試】左右腦沖突，瑪麗的職業(yè)，【情景模擬】兩杯水的決策
2. 理性腦策略：經(jīng)濟(jì)行為策略
-【案例】草坪圍欄與廁所
3. 正向干預(yù)技術(shù)：績效曲線錯覺
-預(yù)期安全行為培養(yǎng)的技術(shù)
-陽性強(qiáng)化技術(shù)：行為的事后的干預(yù)技術(shù)
4. 行為干預(yù)技術(shù)：認(rèn)知行為
-員工不良行為習(xí)慣的干預(yù)

五、 建設(shè)性溝通：最基礎(chǔ)的策略
1. 人際間的互動動力系統(tǒng)
-簡單的神經(jīng)化學(xué)解釋與人本主義的烏龜圖模型
-【案例研討】抗疫大字報
2. 建設(shè)性人際互動的*秘籍
-儒家的精髓：“恕”與“仁”
-【游戲與情景模擬】人字游戲與孩子的倔強(qiáng)
3. 隱喻技術(shù)：講故事與講道理
-我們信什么，我們看什么，我們聽什么？
4. 選擇干預(yù)技術(shù)：讓別人按劃好的路線走
-【案例】精簡模式：棉襖與加班

六、 團(tuán)隊管理：組織治理技術(shù)
1. 團(tuán)隊的風(fēng)氣與氛圍：消極負(fù)面牢騷抱怨的認(rèn)知干預(yù)
-常見的錯覺的干預(yù)：太近與太遠(yuǎn)
-【練習(xí)】投射的世界：相由心生【案例】美麗在遠(yuǎn)方，幸福在別處的錯覺
2. 內(nèi)部關(guān)系：一切問題都是關(guān)系的問題
-傳承與超越：中國人的關(guān)系主義的內(nèi)核
-【練習(xí)】框架練習(xí)，三重樓技術(shù)：*判斷關(guān)系
3. 內(nèi)部凝聚力：目標(biāo)整合與壓力調(diào)整
-整合目標(biāo)：領(lǐng)導(dǎo)與溝通的首要任務(wù)
-【案例】目標(biāo)的簡單整合技術(shù)
-凝聚力源頭：攻擊性整合與調(diào)控
-【案例】戰(zhàn)爭與奧運(yùn)會：內(nèi)部投注與外部投注
4. 團(tuán)隊職業(yè)熱情與工作動力
-滿意度的兩個公式
-倦怠之源：情感倦怠、學(xué)業(yè)倦怠與職業(yè)倦怠
-職業(yè)動力的*模型：成癮行為的特征分析
-【情景模擬】投資的選擇

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