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TTT培訓(xùn)的學(xué)習(xí)

課程背景
隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)是增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然途徑。要想提升員工整體素質(zhì)，企業(yè)必須要更加重視對(duì)員工的培訓(xùn)與培養(yǎng)。眾多企業(yè)的實(shí)踐已經(jīng)證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性、有效開展知識(shí)管理、降低培訓(xùn)開支、傳承企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。
TTT培訓(xùn)就是增加企業(yè)“造血功能”，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力非常有實(shí)效的培訓(xùn)。TTT是英文“Training The Trainer to Train”的縮寫，是一門培訓(xùn)師成長(zhǎng)必修的經(jīng)典課程。該課程將為企業(yè)培訓(xùn)師提供從理念到技能的全面訓(xùn)練。

課程收益
改變內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)知其然、不知其所以然的狀況，解決培訓(xùn)效能低的問題；
改變企業(yè)崗位專家只會(huì)做不會(huì)教的現(xiàn)狀；
改變培訓(xùn)就是枯燥的念文件、念PPT的現(xiàn)狀；
掌握實(shí)效卓越培訓(xùn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；
整體提升講師演講表達(dá)能力；
提升互動(dòng)及控場(chǎng)能力，創(chuàng)造和諧熱烈的課堂氣氛；
掌握優(yōu)秀課程的設(shè)計(jì)開發(fā)的理念、流程、思路；
學(xué)會(huì)應(yīng)用快捷高效的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的工具、方法；
掌握快捷制作精美PPT的工具、方法。

課程特點(diǎn)
1. 通過課前調(diào)研，準(zhǔn)確了解企業(yè)、學(xué)員的狀況、需求，精zhun策劃培訓(xùn)內(nèi)容及過程，在有限時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果蕞大化。
2. 邊講邊練，講練結(jié)合，通過激烈的課堂PK機(jī)制，激發(fā)學(xué)員應(yīng)用及沖上臺(tái)練習(xí)的意愿，有效實(shí)現(xiàn)知到行的轉(zhuǎn)化。
3. 圍繞授課從準(zhǔn)備到結(jié)束全過程，道、器、術(shù)結(jié)合，有理念，有方法、有工具，有應(yīng)用，層層落地，即學(xué)即用，快速提升學(xué)員實(shí)際能力。

課程對(duì)象
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者

課程大綱
①TTT定義
②培訓(xùn)師三重角色引出培訓(xùn)主題

第一講：課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
一、課程的三個(gè)主要因素
課程內(nèi)容（選題和干貨）
互動(dòng)：他們?yōu)槭裁闯晒Γ?br /> 選題：三個(gè)參考維度；三個(gè)階段
干貨：三有
課程設(shè)計(jì)
兩化：多元化秩序化
講師演繹
內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)
二、課程目錄
好課程的標(biāo)準(zhǔn)
目標(biāo)實(shí)戰(zhàn)： 目標(biāo)聚焦、清晰界定，與業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)
內(nèi)容實(shí)用： 有理論有實(shí)踐，完整有效
富有邏輯： 邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，符合成人認(rèn)知規(guī)律
方法有效： 用案例說明道理，用練習(xí)訓(xùn)練學(xué)員
文件完整 ：課程文件包要件齊備，文本質(zhì)量合格
課程開發(fā)定位
課程開發(fā)的執(zhí)行步驟及流程
課程開發(fā)需求分析的“五定”模型
課程結(jié)構(gòu)規(guī)劃
課程內(nèi)容主邏輯設(shè)計(jì)工具：WWHI
課程內(nèi)容邏輯分類：時(shí)間、空間、因果、遞進(jìn)
課程PPT開發(fā)
課程PPT開發(fā)初稿注意事項(xiàng)
互動(dòng)探討：好的ppt有什么特點(diǎn)
PPT的作用
好的PPT遵循這樣的原則
文字設(shè)計(jì)
圖文結(jié)合
制作技巧
工具使用
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)方法
開場(chǎng)方法：游戲法、情景法、設(shè)疑法、引言法、案例法、演示法
結(jié)尾方法：要點(diǎn)提煉、小組競(jìng)賽、感謝分享、九宮格、思維導(dǎo)圖、行動(dòng)計(jì)劃
其他材料開發(fā)
講師手冊(cè)開發(fā)
學(xué)員手冊(cè)開發(fā)
試題開發(fā)
分別都有對(duì)應(yīng)的案例分析進(jìn)行逐一詮釋
小組演練：規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)

第二講：授課呈現(xiàn)技巧
一、角色篇
1、內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知
內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的素質(zhì)
內(nèi)訓(xùn)師角色轉(zhuǎn)變
內(nèi)訓(xùn)師的使命
2、內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)
戰(zhàn)略支撐
能力推位
文化落地
3、內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值總結(jié)
二、技巧篇
四項(xiàng)授課技巧
1、身體語音
身體語言六法
身體語言表達(dá)原則
案例導(dǎo)入：我們是這樣學(xué)習(xí)的
案例導(dǎo)入：我們以后要這樣學(xué)習(xí)
2、互動(dòng)技巧訓(xùn)練
教學(xué)：學(xué)員討論
目的、技巧、四要原則
3、自我控場(chǎng)技巧訓(xùn)練
三原則
6案例導(dǎo)入互動(dòng)問答
4、提問答疑訓(xùn)練
提問答疑的作用
常見提問分類
提問四原則
四步回答法
三、流程篇
1、開場(chǎng)白
開場(chǎng)白4部曲
2、內(nèi)容講授
形式
目的
示例
3、激發(fā)興趣的常見方式
陳述式
提問式
引證式
格言式
類比式
故事式
4、結(jié)束語
感謝
知識(shí)回顧
案例分析

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