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課程開發(fā)和講授

課程背景
“企業(yè)*的浪費，是經(jīng)驗的浪費。”一名優(yōu)秀的內(nèi)訓師，不僅能夠有效萃取和傳承崗位經(jīng)驗，降低組織試錯成本，同時還可以幫助構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部學習文化。然而在實際工作中，企業(yè)內(nèi)訓師課程開發(fā)與設(shè)計水平參差不齊，無法抓住業(yè)務(wù)痛點，并進行有效的課程開發(fā)和講授，嚴重影響了培訓的轉(zhuǎn)化效果，難以促進企業(yè)績效的提升。本課程將引導企業(yè)內(nèi)訓師，結(jié)合實際業(yè)務(wù)需求，以學員為中心，以績效為導向，進行崗位經(jīng)驗萃取和課程開發(fā)，將員工個人智慧轉(zhuǎn)化為可以復(fù)制與傳承的組織智慧，促進員工行為改善，提升組織績效。

課程收益
凝練組織智慧，培養(yǎng)內(nèi)部專家人才
培養(yǎng)和提升內(nèi)部講師經(jīng)驗萃取和課程開發(fā)設(shè)計能力
找到企業(yè)培訓的關(guān)鍵點，促進員工崗位能力和績效的提升，幫助企業(yè)達成戰(zhàn)略目標

課程對象：
企業(yè)內(nèi)訓師、職業(yè)講師、教學設(shè)計師、業(yè)務(wù)專家

教學方法：
講授法、視頻教學、角色扮演法、情境模擬、小組演練等

課程大綱
課程導入
學員互動：小組破冰
好課程的標準
課程設(shè)計與開發(fā)三環(huán)——始終圍繞三大原則
遵循績效導向
遵循人腦機制
遵循建構(gòu)主義

模塊一：扣背景——確認課程背景
1.需求分析
2.學員分析
3.撰寫課程主題

模塊二：扣目標——撰寫學習目標
1.學習目標的重要意義
2.確定學習目標

模塊三：扣內(nèi)容——萃取學習內(nèi)容
1.如何構(gòu)建課程大綱
2.學習要點提煉的ABCDE法
3.案例教學的萃取應(yīng)用
4.內(nèi)容建模的多種形式

模塊四：扣設(shè)計——設(shè)計教學活動
1.激發(fā)興趣
2.輸入新知
3.活動練習
4.復(fù)習回顧

模塊五：扣應(yīng)用——課程教學應(yīng)用
1.觀看視頻：建立可信度
2.別讓猴子爬滿身
3.小組PK準備、小組磨課
4.小組授課PK
5.課后作業(yè)
結(jié)尾：課程回顧總結(jié)
將為企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的收益。

課程開發(fā)和講授