課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：霍禮強(qiáng)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
案例和微課開(kāi)發(fā)課程
【課程收益】
1、學(xué)員可以陳述經(jīng)驗(yàn)萃取的概念、組織方式、載體以及價(jià)值鏈的知識(shí)
2、學(xué)員借助材料可以演示經(jīng)驗(yàn)萃取的方法和流程
3、學(xué)員可以*經(jīng)驗(yàn)萃取畫(huà)布以及工具包，獨(dú)立完成選題、梳理、建模、開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)萃取全步驟，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)萃取成果；
4、學(xué)員可以基于萃取出的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)開(kāi)發(fā)出適合在內(nèi)部傳播的微課。
【課程簡(jiǎn)介】
課程是一個(gè)源自平安、華為等名企實(shí)踐檢驗(yàn)總結(jié)的原創(chuàng)萃取方法，以績(jī)效改進(jìn)為導(dǎo)向，將整個(gè)萃取流程進(jìn)行模塊化、工具化以及標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)針對(duì)萃取內(nèi)容、萃取形式、呈現(xiàn)成果等維度進(jìn)行差異化細(xì)分開(kāi)發(fā)出精準(zhǔn)萃取方法論和精準(zhǔn)匹配不同客戶(hù)的細(xì)分需求；
【教學(xué)形式】
案例教學(xué)、小組研討、小組協(xié)作、視頻教學(xué)、
【課程大綱】
導(dǎo)入：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)萃取，開(kāi)啟人生開(kāi)掛之路
1、組織經(jīng)驗(yàn)萃取成功企業(yè)案例
2、經(jīng)驗(yàn)萃取的理論來(lái)源及模型框架
3、經(jīng)驗(yàn)萃取給組織、個(gè)人帶來(lái)的價(jià)值
模塊二：經(jīng)驗(yàn)萃取的流程與工具
1、活動(dòng)：體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)萃取
2、經(jīng)驗(yàn)萃取-定義方向：*剛需，聚焦高價(jià)值、有挑戰(zhàn)、常使用、急需求的主題方向
3、經(jīng)驗(yàn)萃取-聚焦情境
（1）任務(wù)規(guī)劃：基于典型任務(wù)分析法對(duì)萃取主題進(jìn)行細(xì)分，羅列萃取的典型情境
（2）情境選取：基于FIDES技術(shù)對(duì)細(xì)分出的典型情境進(jìn)行專(zhuān)家打分，選取待萃取的典型情境
（3）定義情境：基于定義情境工具《萃取價(jià)值畫(huà)布》，明確萃取情境的邊界條件、輸出成果
案例：華為的組織經(jīng)驗(yàn)萃取
4、經(jīng)驗(yàn)萃取-尋找挑戰(zhàn)
（1）尋找挑戰(zhàn)的價(jià)值與意義
（2）基于團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)核心方法確定萃取情境的關(guān)鍵挑戰(zhàn)
（3）輸出基于典型情境的關(guān)鍵挑戰(zhàn)
5、經(jīng)驗(yàn)萃取-還原故事
（1）還原典型故事的兩個(gè)工具：個(gè)人故事曲線(xiàn)圖和STAR模型
（2）典型故事深度訪談
（3）業(yè)務(wù)專(zhuān)家輸出個(gè)人典型的成功故事
6、經(jīng)驗(yàn)萃取-提煉經(jīng)驗(yàn)
（1）提煉經(jīng)驗(yàn)即是搭建業(yè)務(wù)專(zhuān)家的知識(shí)體系
（2）專(zhuān)家知識(shí)體系的“道法術(shù)器”金字塔模型
（3）提煉專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)的“三個(gè)解碼”
（4）對(duì)輸出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理
示例：多家企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取成果展示
7、經(jīng)驗(yàn)萃取-形象表達(dá)
（1）專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)形象化表達(dá)的三個(gè)關(guān)鍵步驟
（2）專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)形象化表達(dá)的方法示例
（3）專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)口訣化表達(dá)的五種方法
8、經(jīng)驗(yàn)萃取-落地傳承
（1）物理載體1：崗位經(jīng)驗(yàn)情境案例
（2）物理載體2：崗位經(jīng)驗(yàn)情境微課
模塊三、情境微課制作
1、確定微課的題目：一目了然
2、確定微課的基本架構(gòu)：總分總 架構(gòu)清晰
3、微課PPT制作：圖文并茂
4、微課軟件的安裝和使用
5、微課腳本設(shè)計(jì)
6、微課視頻成果產(chǎn)出
案例和微課開(kāi)發(fā)課程
轉(zhuǎn)載：http://www.caprane.cn/gkk_detail/299376.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 霍禮強(qiáng)
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《年度復(fù)盤(pán) 突破瓶頸》 駱?lè)?/span>
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 一天成課：三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- TTT訓(xùn)練營(yíng)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- TESTS燃動(dòng)課堂：結(jié)合游 徐春嫣
- 《AI助力—培訓(xùn)體系搭建與 孫倩
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩