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敏捷學習地圖培訓班

課程概述：
當今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓效果不佳、培養(yǎng)周期過長、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題，而學習地圖在解決上述問題中，特別是縮短員工到達勝任的時間上，起著非常重要的作用，如何敏捷設計關鍵崗位學習地圖幫助員工快速成長，則是本課程可以解決的問題;學習地圖設計完畢后，從學習地圖的課堂培訓出發(fā)，
通過四定方法設計標準課程，實現(xiàn)傳承企業(yè)智慧 ，傳遞知識技能的目標，最終實現(xiàn)標準化、落地化的學習地圖和標準課程

課程收益
掌握學習地圖的核心方法論和理念
掌握結合企業(yè)實際繪制學習地圖的方法和工具
能繪制 3-4 個關鍵崗位學習地圖

培訓對象
企業(yè)內部各層的內訓師、外訓師

課程大綱
課前作業(yè):
任務一、定義業(yè)務流程
一、學習地圖再認知
1.學習地圖演變發(fā)展史
2.學習地圖的定義
3.學習地圖建設的價值與意義
1)加速成長
2)量化培養(yǎng)
3)推動變革
4.學習地圖 3323 原則
1)人員
2)過程
3)成果

4)應用
二、學習地圖第一步-設計路徑
1.路徑的三大作用
1)距離
2)路況
3)方向
2.確定方向
3.定義級別
4.確定勝任期限

任務二、學習地圖路徑設計
一、學習地圖再認知
1.學習地圖演變發(fā)展史
2.學習地圖的定義
3.學習地圖建設的價值與意義
1)加速成長
2)量化培養(yǎng)
3)推動變革
4.學習地圖 3323 原則
1)人員
2)過程
3)成果
4)應用

二、學習地圖第一步-設計路徑
1.路徑的三大作用
1)距離
2)路況
3)方向
2.確定方向
3.定義級別
4.確定勝任期限

任務二、學習地圖路徑設計
一、學習地圖第二步-分析任務
1.羅列目標崗位工作任務的原則
2.工作任務描寫
案例:如何描寫工作任務
3.確定典型工作任務

任務三、分析工作任務
一、學習地圖第三步-分析知識
1.知識分類的誤區(qū)
2.知識如何分類
1）信息
2)概念
3)原理
4)方法
3. 知識分析與萃取
案例:知識分析萃取
練習:知識萃取模板

二、學習地圖第四步-設計學習方案
1.課堂培訓設計
2.自學閱讀設計
3.在崗訓練設計
4.教練輔導設計
5.學習資源盤點

任務四、學習資源盤點及開發(fā)
學習地圖第五步-學習地圖繪制

任務五、整合設計輸出綜合學習地圖
一、學習地圖第三步-分析知識
1.知識分類的誤區(qū)
2.知識如何分類
1)信息
2)概念
3)原理
4)方法
3.知識分析與萃取
案例 :知識分析萃取
練習:知識萃取模板

二、學習地圖第四步-設計學習方案
1.課堂培訓設計
2.自學閱讀設計
3.在崗訓練設計
4.教練輔導設計
5.學習資源盤點

任務四、學習資源盤點及開發(fā)
一、學習地圖第五步-學習地圖繪制
任務五、整合設計輸出綜合學習地圖

講師簡介：劉老師
實戰(zhàn)專家
CSTD 學習項目設計師
中歐商學院杉樹計劃導師
中國內訓師大賽評委/中國企業(yè)微課大賽評委
講師資質
曾任:新東方教育(上市公司)人才發(fā)展經(jīng)理
曾任:武漢仟吉集團/卓爾控股(上市公司)|培訓負責人
曾任:21 世紀不動產(武漢)培訓負責人
擅長領域 :微課開發(fā)、經(jīng)驗萃取、課程開發(fā)、課堂呈現(xiàn)技巧、授課技巧 ..….
劉老師從事企業(yè)培訓工作 12 年，具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。 曾搭建新東方教育(武漢)
卓 爾控股、仟吉食品、 21 世紀不動產(武漢)企業(yè)的培訓體系，主導多項人才發(fā)展項目的規(guī)劃和落地 ，培養(yǎng)管理干部超過 1000人。劉暢老師至今累計授課場次超過 500 場，參訓學員超過 10000 人，訓練過至少 400 位優(yōu)秀內訓師。

敏捷學習地圖培訓班