課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造課程
【課程背景介紹】
教練式領(lǐng)導(dǎo)可以說是一個(gè)全新的領(lǐng)導(dǎo)模式和領(lǐng)導(dǎo)方法,它的特點(diǎn)在于使傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)者變成一個(gè)教練,使自己的出發(fā)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)方式、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)做出改變。它的要點(diǎn)是改變領(lǐng)導(dǎo)的思維、領(lǐng)導(dǎo)的模式、領(lǐng)導(dǎo)的方法,重點(diǎn)是 “教練”二字上:
教練式思維:每個(gè)學(xué)員都會學(xué)到教練式思維,使學(xué)員都會受到觸動和沖擊,有被重新“雕塑”的感受。
教練式領(lǐng)導(dǎo)模式:教練式領(lǐng)導(dǎo)具有一套完全不同的流程和技術(shù),使學(xué)員學(xué)會一套教練式領(lǐng)導(dǎo)的方式方法,樹立學(xué)員的信心。
教練式行為:通過二天的訓(xùn)練,學(xué)員基本都會具有不同程度的教練式行為,使很多學(xué)員的下屬和上級看到變化。
【課程目標(biāo)】
學(xué)習(xí)什么是教練術(shù)
教練術(shù)5P模型技術(shù)和方法
了解傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式與教練模式的不同
學(xué)習(xí)教練式領(lǐng)導(dǎo)范疇及應(yīng)用方法
了解成為一個(gè)教練式領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)
【課程成果】
經(jīng)過二天的訓(xùn)練,學(xué)員在不同程度上有如下的收獲:
對教練和教練術(shù)有所了解
學(xué)會教練式領(lǐng)導(dǎo)模式,提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力
學(xué)到了一些教練式領(lǐng)導(dǎo)的一些的方式方法
有運(yùn)用教練式領(lǐng)導(dǎo)模式到實(shí)際工作中的欲望和信心
【培訓(xùn)對象】
中高層企業(yè)經(jīng)理
欲成為企業(yè)教練之內(nèi)部講師
【培訓(xùn)特點(diǎn)】
綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法:根據(jù)課程階段的不同,實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法,重點(diǎn)突出教練技術(shù);
實(shí)現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換:用訓(xùn)練,尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評工具,實(shí)現(xiàn)知識技能的不斷錘煉,提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情;
實(shí)現(xiàn)工作場景應(yīng)用:通過當(dāng)場教練指導(dǎo),針對學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破,達(dá)到立竿見影的效果;
實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造:通過獨(dú)有的交互式打造模式(Interactive Development Model),激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動力,達(dá)成共同改變的共識與承諾,使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。
課程提綱
DAY 1
模塊一、開篇――課程介紹
課程目標(biāo):不是來聽講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識的
是來經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場訓(xùn)練而提升能力的
課程特性:實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲:對教練式的新感悟,及行為轉(zhuǎn)變
課程要求:全情投入,真誠參與,突破自我,提升能力
期望管理:溝通期望,達(dá)成共識,相互協(xié)調(diào),保證效果
模塊二、教練及教練流程
教練及被教練的現(xiàn)場體驗(yàn)
研討:通過這個(gè)體驗(yàn),什么是教練?
教練的定義
教練的5P流程
教練的成功要素
5P教練法演練:角色扮演,相互反饋
模塊三、教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測評
什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)?
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)/管理模式有何主要區(qū)別
教練的基本素質(zhì)測評體系
你與成功教練的差別在哪里?
高素質(zhì)教練的案例分享
教練的演練和素質(zhì)測評
提升教練素質(zhì)的點(diǎn)評
教練式領(lǐng)導(dǎo)的六大應(yīng)用范圍
解決問題的教練
職業(yè)發(fā)展教練
核心人才打造教練
激發(fā)下屬的教練
反饋與成長教練
打造團(tuán)隊(duì)的教練
模塊四、解決問題的教練
自己的問題 Vs.他人的問題
將注意力放在影響圈
反思:現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問題
問題解決的3個(gè)發(fā)問方向
開放式問題與封閉式問題
發(fā)問的5個(gè)技巧
如何確定問題解決的目標(biāo)
案例:營銷負(fù)責(zé)人的老何面對難纏的團(tuán)隊(duì)長
5個(gè)有效的目標(biāo)性問題(含實(shí)例)
發(fā)現(xiàn)問題背后的原因
豐田五問法
練習(xí):如何處理并提高員工工作態(tài)度和責(zé)任心的問題
通過提問鼓勵(lì)創(chuàng)造性思考
解決方案與行動計(jì)劃
教練式建議(給答案)的方法
反思:我要解決的問題
示例:適合大多數(shù)情境的6個(gè)問題
模塊五、職業(yè)發(fā)展教練
職業(yè)發(fā)展教練的定義
職業(yè)發(fā)展教練的基本流程
下屬目前優(yōu)劣勢分析教練法
下屬的核心價(jià)值觀分析教練法
下屬的人生愿景和目標(biāo)教練法
下屬的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑教練法
實(shí)戰(zhàn)演練和教練式點(diǎn)評
模塊六、核心人才打造教練
核心人才打造教練的定義
核心人才打造教練的基本流程
組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)融通教練法
個(gè)人狀況與組織要求差距分析教練法
突破差距實(shí)現(xiàn)路徑教練法
模塊七、激發(fā)下屬的教練
激發(fā)下屬的教練定義
激發(fā)下屬的教練流程
研究下屬屬性:對癥下藥
制定激發(fā)教練計(jì)劃:做好各種準(zhǔn)備
如何建立信任:信任是教練成功的基礎(chǔ)
激發(fā)的方式方法:應(yīng)變激發(fā),效果為上
達(dá)成共識:下屬意愿,改變行動
行動計(jì)劃:制定計(jì)劃,下屬行動
激發(fā)下屬教練實(shí)戰(zhàn)演練及教練點(diǎn)評
模塊八、反饋與成長教練
反饋與成長教練的定義
教練式反饋是最好的、使下屬成長的方式
教練式反饋的種類
反饋的基本技能體系
反饋的基本技能體系測評
正向反饋的教練流程和方法
負(fù)向反饋的交流流程和方法
教練式反饋演練及點(diǎn)評
模塊九、打造團(tuán)隊(duì)的教練
團(tuán)隊(duì)教練的定義
團(tuán)隊(duì)教練的基本流程和方法
如何教練式打造巔峰團(tuán)隊(duì)
巔峰團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)
巔峰團(tuán)隊(duì)的流程
巔峰團(tuán)隊(duì)打造演練
團(tuán)隊(duì)教練的反思與點(diǎn)評
模塊十、教練項(xiàng)目的評估
什么是教練項(xiàng)目評估及為什么進(jìn)行效果評估?
評估教練項(xiàng)目的范疇
評估教練項(xiàng)目的基本方法
教練與被教練者的相互評估及反饋
模塊十一、總結(jié)與提升
教練式領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)
你要帶走的精華
你要行動的要領(lǐng)
教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造課程
轉(zhuǎn)載:http://www.caprane.cn/gkk_detail/305594.html
已開課時(shí)間Have start time
- 班紅亮
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 管理學(xué)黃金法則:AI賦能的 唐文綱
- 《認(rèn)知突破實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展》 駱峰
- 《領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉》 張毓嵐
- 數(shù)據(jù)思維與領(lǐng)導(dǎo)力提升 唐文綱
- 釋厄領(lǐng)導(dǎo)力 董天牧
- 《PDP情商領(lǐng)導(dǎo)力》 團(tuán)隊(duì) 林佳澍
- 非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力研討沙盤 李巖偉
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