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敏捷培訓(xùn)課程開發(fā)

課程亮點(diǎn)
1、課程布局結(jié)構(gòu)清晰，通過流程式講解，抓住關(guān)鍵點(diǎn)教授課程研發(fā)，學(xué)員很容易理解和掌握；
2、教學(xué)流程采用講解-示范操作-練習(xí)-說課-點(diǎn)評的模式，使學(xué)員當(dāng)場掌握關(guān)鍵點(diǎn)，并輔以實(shí)操改良，成果促成，現(xiàn)場呈現(xiàn)培訓(xùn)成果；
3、學(xué)員現(xiàn)場輸出課程介紹、課程大綱、課程案例和PPT課件內(nèi)容。

課程收益
1、理解課程研發(fā)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：定題、成綱、案例；
2、理解從需求分析-課程目標(biāo)-大綱設(shè)計(jì)-教學(xué)方法-案例開發(fā)到載體設(shè)計(jì)完整的課程研發(fā)思路；
3、熟練運(yùn)用四大模板運(yùn)用和設(shè)計(jì)三十多種精彩互動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略；
4、簡單運(yùn)用案例采集、開發(fā)的流程與工具；
5、現(xiàn)場輸出講師簡版課程包（課程簡介、課程大綱、課程活動(dòng)和案例等）

課程對象
專兼職內(nèi)訓(xùn)師，課程開發(fā)師，技術(shù)專家，中層管理者等

課程大綱
一、課程導(dǎo)論
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員理解課程開發(fā)步驟及模型。
（一）自然學(xué)習(xí)循環(huán)圈
（二）課程開發(fā)目前存在的常見問題
（三）課程開發(fā)三關(guān)鍵
1、定題：知方向 2、成綱：建模型 3、案例：化細(xì)節(jié)
（四）操作：目標(biāo)+大綱+方法+案例=課件
（五）課程開發(fā)交付標(biāo)準(zhǔn)
授課形式：講解、案例演練

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果教育策略與課程開發(fā)流程圖 
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員理解成人學(xué)習(xí)原理、課程開發(fā)底層邏輯。
（一）四種學(xué)習(xí)建議
（二）三種培訓(xùn)方式
（三）三大教學(xué)主義
（四）五度課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
（五）課程開發(fā)流程概況
授課形式：講解、案例演練

三、課程開發(fā)步驟與訓(xùn)練（上） 
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員能夠理解課程開發(fā)詳細(xì)步驟、熟練操作選題、課程目標(biāo)、大綱撰寫、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例編寫等步驟和技巧。
（一）課程目標(biāo)撰寫 
產(chǎn)出內(nèi)容：填寫課程教學(xué)目標(biāo)
（二）課程立題
1、課程立題的標(biāo)準(zhǔn)及原則 
2、課程介紹說明及編寫訓(xùn)練 
3、課程目標(biāo)說明及編寫訓(xùn)練
（三）邏輯結(jié)構(gòu)
1、金字塔原理
2、課程Y型圖
3、常見的課程開發(fā)結(jié)構(gòu)
（四）課程成綱 
1、課程大綱標(biāo)準(zhǔn)及要求
2、一級大綱制訂與編寫訓(xùn)練
3、二級大綱制訂與編寫訓(xùn)練
產(chǎn)出內(nèi)容：填寫課程介紹、課程大綱表
（五）課程一二級大綱評審
（六）教學(xué)設(shè)計(jì) 
熟悉各種教學(xué)方法，讓課堂形式豐富多彩
1、庫伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈 
2、雙互動(dòng)模型 
3、布魯姆學(xué)習(xí)6層次 
4、常用的教學(xué)活動(dòng)
產(chǎn)出內(nèi)容：為二級大綱內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

四、課程開發(fā)步驟與訓(xùn)練（下）
（一）案例開發(fā)
1、案例開發(fā)重要性
2、案例開發(fā)工具
3、編寫案例
產(chǎn)出內(nèi)容：填寫案例模板
（二）海報(bào)掛圖
1、課題小組呈現(xiàn)
2、課題評審
產(chǎn)出內(nèi)容：課題掛圖
授課形式：講解、示范、實(shí)戰(zhàn)演練、小組討論、小組PK

五、PPT制作常見問題及布局
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)員能夠理解PPT制作制作原則及課件布局
(一)PPT制作與演示方面的常見問題【四大錯(cuò)誤】
(二)PPT課件結(jié)構(gòu)與布局
授課形式：講解、示范、小組討論

六、課件制作 
產(chǎn)出內(nèi)容：2小時(shí)課件

七、課程回顧與總結(jié) 

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