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領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程

課程背景：
通常咨詢公司在明確了某一職位所需的能力標(biāo)準(zhǔn)后，需要對這一能力做出定義。一般而言，多數(shù)咨詢公司會從個性特征、動機(jī)、價值觀等層面來界定能力標(biāo)準(zhǔn)。而本課程則不然，本課程是從行為層面對能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定義。通過行為而不是個性、價值觀等抽象概念來定義各項素質(zhì)，可以更好地做到可觀察、易衡量。本課程所定義的能力，是驅(qū)使人們產(chǎn)生工作績效的一系列行為。在具體的工作中，能力是個體在完成特定職能或產(chǎn)生工作績效過程中所表現(xiàn)出的行為的集合，是確定各個級別人員的優(yōu)勢和技能差距的重要因素。一個人某項特定能力強(qiáng)，則其在相應(yīng)工作中就會表現(xiàn)得更好。企業(yè)每個層級的管理者都會有特別突出表現(xiàn)者和績效排名末尾者，那些在各個層級表現(xiàn)非常卓越的管理者，就是企業(yè)所推崇的領(lǐng)導(dǎo)者，也是各個層級的成功者，更是我們學(xué)習(xí)及研究的對象。本課程則是透過行為層面系統(tǒng)提煉卓越領(lǐng)導(dǎo)者有那些成功能力。

課程收益：    
▲能快速識別各管理層級領(lǐng)導(dǎo)者的成功典范；
▲了解成功中高層領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的能力別；
▲透過行為層面系統(tǒng)分析出領(lǐng)導(dǎo)者成功能力；
▲結(jié)合能力合理安排管理人才，并能讓其工作駕馭成功；
課程時間：2天，6小時/天
授課對象：企業(yè)各層級管理者、人力資源經(jīng)理/主管 
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+情景模擬+實操演練

課程大綱
導(dǎo)入：領(lǐng)導(dǎo)者選擇
一．切合課程主題導(dǎo)入情景活動-組長/組員選撥
1.人員分組及選擇組長
2.組長選擇隊員
3.隊員選擇組長
二．案例分析：誰最能勝任總廚的位置？
1.觀看視頻：舌尖上的中國
2.案例研討、分享及點(diǎn)評 
3.總結(jié)企業(yè)現(xiàn)有能力模式

第一講：領(lǐng)導(dǎo)者的成功典范
一．案例研討：火星計劃
二．何謂成功典范
1.成功典范應(yīng)該具備哪些能力
1)符合崗位能力目標(biāo)
2)符合崗位知識目標(biāo)
3)符合崗位經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)
4)符合崗位個性特征
2.成功典范應(yīng)該符合哪些條件 
3.成功典范CAKE能力模型
1)能力-能做什么
2)個性特征-喜歡什么？
3)知識-知道什么？
4)經(jīng)驗-做過什么？
案例研討：客服投訴案例處理

第二講：能力
一．何謂能力/能力定義 
1.認(rèn)識能力結(jié)構(gòu)
1)能力名稱
2)能力定義
3)關(guān)鍵行為
2.能力字典編列 
1)列能力項目清單
2)定義能力項目內(nèi)容
3)詳列每項能力的關(guān)鍵行為
二.管理者核心能力
1.影響他人
2.贏得認(rèn)同
3.客戶至上
4.計劃與組織
5.促進(jìn)變革
6.績效輔導(dǎo)
7.授權(quán)委責(zé)

第三講：能力體驗
一．視頻互動：能力體驗活動
1.熟悉能力結(jié)構(gòu)
2.觀察能力行為 
3.練習(xí)能力分類
4.評鑒能力表現(xiàn) 
二．能力體驗游戲：計劃與組織能力撲克牌活動 

第四講：觀察能力技巧
一.STAR觀察原則
1.引導(dǎo)性觀察法
2.理論性觀察法
3.行為性觀察法
4.STAR觀察原則
案例研討：司馬光砸缸
1)5步觀察法
2)正向/負(fù)向STAR 
5.能力區(qū)別技巧
練習(xí)演練：行為事例（STAR）能力辨識 
二．STAR撰寫技巧
1.5 步驟撰寫STAR
2.S/T(情況/任務(wù)) A（行動） R（結(jié)果） 
三．能力詢問技巧
1.事先計劃的行為性問題 
1)整理能力清單
2)編行為性問題
2.搜集STAR行為事宜技巧
1)完整行為事例詢問技巧
2)不完整行為事例詢問技巧
視頻互動：如何提升跟進(jìn)技巧 
3)假的行為事例及跟進(jìn)技巧 
案例研討：能力詢問技巧案例
卓越領(lǐng)導(dǎo)者能力培訓(xùn)——提煉與總結(jié)
分享鴨子學(xué)飛故事，警醒學(xué)員課后學(xué)以致用——結(jié)語 

領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)課程