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培訓(xùn)管理者項(xiàng)目培訓(xùn)

【課程背景】   
撰寫(xiě)培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告是每位培訓(xùn)管理者的基礎(chǔ)技能，一份“有理有面”的培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告，既是呈現(xiàn)整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目效果，博得領(lǐng)導(dǎo)支持的有力工具，也是為下一步工作的開(kāi)展進(jìn)行深度計(jì)劃的起點(diǎn)，更是對(duì)自身工作亮點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，因?yàn)榉浅Ｖ匾?br /> 在實(shí)踐中，培訓(xùn)管理者在培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)方面，經(jīng)常面臨以下困境：
1、抓不準(zhǔn)“領(lǐng)導(dǎo)想看什么”，報(bào)告內(nèi)容平淡無(wú)奇，難以打動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的心。
2、理不清“應(yīng)該表達(dá)什么”，報(bào)告內(nèi)容寫(xiě)成“流水賬”或變成“一鍋粥”，沒(méi)有重點(diǎn)。
3、正是落筆前想要“打個(gè)草稿”，但缺少相應(yīng)的簡(jiǎn)單易行的工具
本課程中，吳老師立足當(dāng)下組織實(shí)際情況，結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從理論、實(shí)踐和工具三個(gè)角度全面展開(kāi)課程，幫助學(xué)員掌握撰寫(xiě)【培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)】的底層思維、實(shí)踐技能和簡(jiǎn)單實(shí)用的工具，做到“學(xué)完即能實(shí)踐”。

【課程收益】
幫助學(xué)習(xí)者掌握【培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)】的撰寫(xiě)方法和實(shí)用工具

【課程對(duì)象】
公司各類(lèi)/各級(jí)培訓(xùn)管理人員

【課程大綱】
第1單元：培訓(xùn)的價(jià)值是什么，應(yīng)當(dāng)如何體現(xiàn)？傳統(tǒng)的*四級(jí)評(píng)估有什么缺陷？
教學(xué)形式：課堂講解+案例分析+小組研討
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者正確認(rèn)知培訓(xùn)的價(jià)值，明確常用評(píng)估工具的瑕疵，建立系統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量管理思維
核心內(nèi)容：
1、案例：“高才”楚云飛和“天才”李云龍
2.（結(jié)合案例）思考與討論：培訓(xùn)的價(jià)值是什么？
3、培訓(xùn)的基本價(jià)值：降低學(xué)習(xí)的試錯(cuò)成本
4、案例：
1）案例a - 張小明的幸福生活
2）案例b - M公司管理培訓(xùn)砸鍋記
5、培訓(xùn)價(jià)值的深度分析：
1）深度價(jià)值分析理思維基礎(chǔ) - 學(xué)習(xí)價(jià)值模型
2）培訓(xùn)的直接價(jià)值- 學(xué)完+會(huì)了
3）培訓(xùn)的間接價(jià)值- 做好+成了
6、*4級(jí)評(píng)估的瑕疵：
1）4級(jí)評(píng)估模型介紹
2）4級(jí)評(píng)估模型的瑕疵：需求盲點(diǎn)，環(huán)境白區(qū)，場(chǎng)景脫節(jié)，系統(tǒng)缺失

第2單元：培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告如何撰寫(xiě)，才能真正做到“字入人心”？
教學(xué)形式：課堂講解+案例分析+小組研討
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者掌握培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)的撰寫(xiě)方法，和簡(jiǎn)單易行的思維工具
核心內(nèi)容：
7、案例分析：老陳的培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)，存在什么問(wèn)題？
8、讓培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)“子入人心”的2個(gè)前置要點(diǎn)：
1）要點(diǎn)a - 做好數(shù)據(jù)收集/整理，讓評(píng)估總結(jié)“有骨有肉”
2）要點(diǎn)b - 分析匯報(bào)對(duì)象的關(guān)注重點(diǎn)，讓匯報(bào)內(nèi)容“干活兒由東”
9、讓培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)“子入人心”的系統(tǒng)思維：“昨天，今天和明天”
1）想“昨天” - 回顧項(xiàng)目計(jì)劃的核心內(nèi)容：
回顧背景
回顧核心問(wèn)題
回顧目標(biāo)
回顧實(shí)施計(jì)劃
回顧落地計(jì)劃
2）看“今天” - 評(píng)估項(xiàng)目計(jì)劃的落地效果：
評(píng)需求，核心問(wèn)題和目標(biāo)
評(píng)實(shí)施，學(xué)員，講師，現(xiàn)場(chǎng)效果和學(xué)習(xí)效果
評(píng)落地，支持者，落地方式和落地情況
評(píng)“成本”，預(yù)算和決算
述“得失”，優(yōu)點(diǎn)和不足
3）望“明天” - 展望下一步的落地方案
10、工具介紹：【培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)思維畫(huà)布】

第3單元：實(shí)踐演練，將方法和工具化于實(shí)踐
教學(xué)形式：小組作業(yè)
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)習(xí)者在實(shí)踐練習(xí)中進(jìn)一步掌握【培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)】的撰寫(xiě)方法
核心內(nèi)容：
11、作業(yè)前宣講環(huán)節(jié)：作業(yè)的方法、流程和要求
12、小組共創(chuàng)環(huán)節(jié)：每組由1位學(xué)員，提供自己近期正在或?qū)⒁M(jìn)行評(píng)估的培訓(xùn)項(xiàng)目作為是實(shí)踐作業(yè)的案例，全組學(xué)員運(yùn)用本次所學(xué)的知識(shí)、技能和工具，共創(chuàng)項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)。
13、作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)：各組依次上臺(tái)展示本組實(shí)踐作業(yè)，講師進(jìn)行講評(píng)。

培訓(xùn)管理者項(xiàng)目培訓(xùn)