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卓越領(lǐng)導力  培訓課

課程目標：
.革新觀念、提升思維，實現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導才能的升華。
.把握管理者與領(lǐng)導者的區(qū)別
.掌握管理與領(lǐng)導力的區(qū)別。
.了解領(lǐng)導者的定位與認知。
.了解領(lǐng)導者的魅力來源與特質(zhì)
.學習領(lǐng)導力之源泉—領(lǐng)導者思維創(chuàng)新
.領(lǐng)導力的實務(wù)應(yīng)用-情境領(lǐng)導的操作方法
.掌握跟隨著準備的評估
.掌握個人領(lǐng)導力提升方法
.運用領(lǐng)導力提升員工績效
.領(lǐng)導力持續(xù)--領(lǐng)導的鐵腕執(zhí)行與自我革新

課程特色：
針對領(lǐng)導力實際情況上之必要共通課題研究其相關(guān)的基本原則、方法及概念。
. 尊重人性及管理科學精神為核心；輔以精心設(shè)計的案例，分組討論、演練，分享以及針對性的活動，是兼顧有效性、實用性及組織效益的企業(yè)主管訓練課程。
. 針對管理階層所需具備的管理能力，做系統(tǒng)化的培養(yǎng)，架構(gòu)最完整；切合管理階層的任務(wù)與定位，是可靈活應(yīng)用的主管訓練課程。
. 協(xié)助管理者在面對挑戰(zhàn)與問題上，討論與分享意見，不僅具備管理實務(wù)的概念，亦從彼此分享及個人經(jīng)驗中學習，易于落實與應(yīng)用；系以實務(wù)應(yīng)用為導向的課程。
. 扁平式的課程架構(gòu)，單元間脈絡(luò)相承，相對呼應(yīng)，藉以建立整體性的管理概念。
. 以參與受訓人員的知識、智能及經(jīng)驗為主，采取多元化教學方法進行意見交流及研討，以達到相互啟發(fā)的目的。
課程對象：企業(yè)中高層管理人員

課程大綱
1.管理與領(lǐng)導力
一.管理的概念、本質(zhì)與職能
.計劃、組織與控制
二.領(lǐng)導的概念、本質(zhì)與職能
.決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵
三.領(lǐng)導與管理的不同？
四.領(lǐng)導與管理的關(guān)系 
.領(lǐng)導與管理的差異
.領(lǐng)導與管理的聯(lián)系 
.領(lǐng)導與管理的本質(zhì)
五.管理者與領(lǐng)導者的區(qū)別？
六.領(lǐng)導力的內(nèi)涵
七.領(lǐng)導力內(nèi)涵的演繹 
八.領(lǐng)導管理的基本原則 
九.領(lǐng)導工作過程 
.領(lǐng)導要讓員工滿意 
.優(yōu)秀領(lǐng)導者的綜合素質(zhì) 
.領(lǐng)導方法和領(lǐng)導藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導力

2.領(lǐng)導者的定位與認知
一.領(lǐng)導的基本功夫（向下扎根）
.領(lǐng)導的基本原則與應(yīng)用練習
.領(lǐng)導的互動要領(lǐng)與應(yīng)用練習
.領(lǐng)導的成長秘訣與應(yīng)用練習
.領(lǐng)導的心態(tài)調(diào)整與交流分享
二.領(lǐng)導的未來共識（向上開花）
.領(lǐng)導主管的未來挑戰(zhàn)（趨勢分析）
.領(lǐng)導主管的未來困境（個案分析）
.領(lǐng)導主管的團隊運作（實例分析）
.領(lǐng)導主管的團隊共識（共識分析）
三.領(lǐng)導者的角色認知
.運營負責都的角色認知
.策略規(guī)劃者的角色認知
.團隊帶動者的角色認知
.目標管理者的角色認知
.人才培育者的角色認知
.問題解決者的角色認知
.績效提升者的角色認知
.創(chuàng)新變革者的角色認知
.預應(yīng)布局者的角色認知
.學習成長者的角色認知

3.領(lǐng)導力的源泉—領(lǐng)導者思維創(chuàng)新
一.創(chuàng)新思維的興起
二.創(chuàng)新的五大定律
.專注于新的思維組合
.改變屬性的組合
.動態(tài)截取事物發(fā)展的不同階段
.改變原有思考的廣度、幅度和深度
.在心理環(huán)境中營造出正面、積極的情緒 
三.創(chuàng)意的源頭
.把握創(chuàng)意的三種源頭
.認識自己的心智特征
四.破除各種思維定勢
.從眾定勢
.權(quán)威定勢
.經(jīng)驗定勢
.書本定勢
五.創(chuàng)造性思維的三種基本訓練方式--美式腦力法/日式系統(tǒng)法/中式焦點法/
六.訓練邏輯思維的PD法----過程決策法
.能從整體上掌握系統(tǒng)的動態(tài)并依此判斷全局 
.動態(tài)管理（PDPC）
.具有可追蹤性 
.能預測那些通常很少發(fā)生的重大事故，并在設(shè)計階段預先    考慮應(yīng)付事故的措施

4.領(lǐng)導力的實務(wù)應(yīng)用—情境領(lǐng)導
一.情境之評估 
.領(lǐng)導者效能因素
.跟隨者的準備度
二.跟隨者狀態(tài)評
.定義跟隨者準備度
.定義跟隨者分類
.跟隨者準備度變量分析
.跟隨者準備度周期分析
.領(lǐng)導者的效能因素
.跟隨者狀態(tài)之動態(tài)關(guān)系
.跟隨者狀態(tài)的評估方法及工具
.案例分析
三.領(lǐng)導者的領(lǐng)導風格
.動態(tài)領(lǐng)導模式理論——情境理論
.工作行為與關(guān)系行為的分析
.領(lǐng)導風格的分析
.權(quán)力基礎(chǔ)與相對應(yīng)的領(lǐng)導風格分析
.實施情景領(lǐng)導的3個步驟
.情境問題綜合研討
四.情境領(lǐng)導法
.情境領(lǐng)導模式
.情境領(lǐng)導模式之運用
.作風與準備度之配合
五.情境領(lǐng)導應(yīng)培養(yǎng)人才
.如何做？ .獎賞與懲罰
    
5.個人領(lǐng)導力提升方法
一.領(lǐng)導者的魅力來源及特質(zhì)
.自信
.堅定的愿景
.敘述愿景的能力     
.追求愿景的強烈決心
.徹底了解自己的天賦專長且善用 
.領(lǐng)導遠見(Purpose)   
.領(lǐng)導熱情(Passion)
.自我定位(Place)     
.優(yōu)先順序(Priority)
.人才經(jīng)營(People)   
.領(lǐng)導權(quán)力(Power)
二.領(lǐng)導者的權(quán)利來源
.領(lǐng)導作風 .建立領(lǐng)導地位
三.領(lǐng)導者的人際關(guān)系法則
.贏在影響力
.人際關(guān)系法則一：不批評、不責備、不抱怨
.人際關(guān)系法則二：給予真誠的贊賞與感謝
.人際關(guān)系法則三：引發(fā)他人心中的渴望
.人際關(guān)系法則四：給予真誠的贊賞與感謝
.人際關(guān)系法則五：經(jīng)常微笑
.人際關(guān)系法則六：記得別人的名字
.人際關(guān)系法則七：聆聽。鼓勵他人多談自己的事
.人際關(guān)系法則八：談?wù)撍烁信d趣的話題
.人際關(guān)系法則九：衷心讓別人覺得他很重要
.雙贏思維→人際領(lǐng)導
.知彼解己→強化交流
四.領(lǐng)導者自評
.360個人領(lǐng)導力分析
.領(lǐng)導者風格測試
.個人領(lǐng)導力優(yōu)劣項分析
五.領(lǐng)導者權(quán)利與跟隨者
.試跟隨者準備度恰當運用權(quán)利
.領(lǐng)導權(quán)利與組織和諧
.案例分析
 
6.運用領(lǐng)導力提升員工績效
一.績效問題
.為何產(chǎn)生負面績效
.如何解決負面績效問題
二.與跟隨者建立伙伴關(guān)系
.建立伙伴關(guān)系的步驟
.建立伙伴關(guān)系的關(guān)鍵
.如何有效解決分歧
.情景領(lǐng)導與員工績效
.員工狀態(tài)發(fā)展循環(huán)模式
.員工狀態(tài)退化循環(huán)模式
.分析兩種循環(huán)模式，有效提升員工績效 
.實戰(zhàn)模擬訓練
三.領(lǐng)導風格運用
.指導與分派
.提問與傾聽
.激勵與反饋
.授權(quán)與控制
.案例模擬演練

7.領(lǐng)導力持續(xù)—領(lǐng)導的鐵腕執(zhí)行與自我革新
一.統(tǒng)御能力----重新校準策略的實務(wù)技巧（Leadership: Recalibrate your strategies ）
二.治理能力----重新校準標準的實務(wù)技巧（Governance : Recalibrate your rules）
三.關(guān)鍵能力----重新校準業(yè)務(wù)的實務(wù)技巧（Critical capabilities: Recalibrate your business ）
四.領(lǐng)導者杰出的關(guān)鍵
五.領(lǐng)導者杰出的特征
六.領(lǐng)導者杰出的生涯
七.領(lǐng)導者杰出的行動 領(lǐng)導者杰出的革新

卓越領(lǐng)導力  培訓課